Formación de maestros bajo el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana con énfasis en la inclusión educativa
Teacher training under the New Mexican School approach with emphasis on educational inclusion
Bibliographic Data
| ID | 22269887 |
|---|---|
| Authors | Adelina Barcenas Salazar, Angie Marcela Paba Salazar (0009-0005-8831-2467, Universidad Hipócrates), Mercedes Márquez Laredo (Universidad Hipócrates), Flor de María Román Palacios (Universidad Hipócrates) |
| Year | 2024 |
| Volume | 5 |
| Issue | 5 |
| Publication date | 2024-11-05 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855 |
| Publisher | Red de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.56712/latam.v5i5.2928 |
| OpenAlex | W4404065845 |
| Language | ES |
| References cited | 9 |
El presente trabajo analiza la formación de maestros bajo el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), con énfasis en la inclusión educativa. Se examina cómo este modelo educativo busca transformar el sistema actual, priorizando la equidad y el respeto a la diversidad en el aula. A nivel teórico, se aborda la inclusión como una estrategia que garantiza el acceso y la participación de todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones personales, socioeconómicas o cognitivas, reconociendo y valorando sus diferencias. El enfoque de la NEM propone una transformación integral de la educación, que incluye cambios en los contenidos curriculares, los métodos de enseñanza y la organización escolar, promoviendo un entorno inclusivo y participativo. El trabajo también discute el rol central de las escuelas y los docentes como actores clave en la implementación de estas políticas inclusivas, y cómo los maestros en formación deben recibir una preparación adecuada para identificar y prevenir la discriminación. En la conclusión, se enfatiza la importancia de la formación docente, destacando que los futuros maestros no solo deben dominar los aspectos pedagógicos, sino también estar capacitados para crear entornos inclusivos y prevenir la exclusión desde su raíz, asegurando una educación equitativa y de calidad para todos los estudiantes
Art · Humanities · Political science · Education in Rural Contexts · Educational Innovations and Technology
| Highly cited | No |
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