Efeitos rendimento escolar, infraestrutura e prática docente na qualidade do ensino médio no Brasil
Bibliographic Data
| ID | 2970901 |
|---|---|
| Authors | Ricardo Alexandrino Garcia (0000-0001-7144-9866, Instituto de Geociencias, corresponding author), Eduardo Rios-Neto (0000-0002-3161-5791, Universidade Federal de Minas Gerais), Adriana Miranda-Ribeiro (0000-0002-6845-7926, Universidade Federal de Minas Gerais) |
| Year | 2021 |
| Volume | 38 |
| Pages | 1-32 |
| Publication date | 2021-07-26 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Estudos de População (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-3098 • E-ISSN: 1980-5519 |
| Publisher | Associacao Brasileira de Estudos Populacionais (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20947/s0102-3098a0152 |
| OpenAlex | W3184972953 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 15 |
O artigo identifica e discute fatores escolares que mais influenciam a qualidade do ensino médio no Brasil: rendimento escolar, infraestrutura ou prática docente. Foram utilizados os dados do Censo Escolar e do Exame Nacional do Ensino Médio. A técnica de mineração de dados levantou características-chave para o bom desempenho escolar. Um modelo de regressão logística identificou os fatores escolares que mais influenciam o desempenho escolar dos alunos da rede pública de ensino médio regular no Brasil. Investigaram-se, também, os diferenciais de desempenho escolar de alunos do ensino médio segundo o tipo de escola e tipo de ensino, bem como os diferenciais interestaduais, considerando o sistema público de ensino médio regular. Os resultados apontam que alunos de escolas estaduais estão em desvantagem e que os de escolas privadas e federais possuem desempenho semelhante, quando considerado apenas o tipo de escola. Ao se levar em conta também o tipo de ensino, os alunos do ensino regular das escolas federais apresentam o melhor desempenho, cerca de 1,3 vez maior do que o dos alunos das escolas estaduais. Não há grandes disparidades interestaduais, embora os resultados apontem diferenciação regional. Dentre os fatores escolares, a qualificação docente se mostrou o fator mais impactante no desempenho escolar
Humanities · Mathematics education · Pedagogy · Physics · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · School Choice and Performance
Applied Logistic Regression
Step away from stepwise
Equality of educational opportunity
What does the National High School Exam (Enem) tell Brazilian society
Mineração Em Bases De Dados Do Inep
Fatores associados ao abandono escolar no ensino médio público de Minas Gerais
Diferenças intertemporais na média e distribuição do desempenho escolar no Brasil
Evidências da relação entre a frequência no ensino infantil e o desempenho dos alunos do ensino fundamental público no Brasil
Tipologia dos estabelecimentos escolares brasileiros
Fatores associados ao desempenho escolar
Background familiar versus perfil escolar do município
Análise do dividendo demográfico na matrícula escolar no Brasil numa abordagem hierárquica e hierárquica-espacial
The Educational Achievement of Brazilian Adolescents
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,6 |
| Citation span | 2021 - 2024 (4) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |