Diferenças intertemporais na média e distribuição do desempenho escolar no Brasil

O Papel Do Nível Socioeconômico, 1997 a 2005

Bibliographic Data

ID2997710
AuthorsClarissa Guimarães Rodrigues (corresponding author), Eduardo Luiz Gonçalves Rios-Neto, Eduardo Rios-Neto (0000-0002-3161-5791), Cristine Campos De Xavier Pinto (0000-0003-2955-9759, Escola da Cidade)
Year2011
Volume28
Issue1
Pages5-36
Publication date2011-06-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Estudos de População (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-3098 • E-ISSN: 1980-5519
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-30982011000100002
OpenAlexW2135090763
SCIELO_PIDS0102-30982011000100002
LanguagePT
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É consenso na literatura de avaliação educacional que o nível socioeconômico dos alunos é o fator mais importante para explicar, em determinado ponto no tempo, as variações nos resultados escolares dos alunos avaliados pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica - Saeb. Não se sabe, porém, em que medida a mudança temporal nas condições socioeconômicas influenciou a mudança na média e na distribuição do desempenho escolar entre os diversos ciclos do Saeb. Para investigar esta questão, utilizamos o método de decomposição contrafactual desenvolvido por Juhn, Murphy e Pierce (1993), que permite isolar a contribuição da variação na composição e retorno do nível socioeconômico sobre a variação na média e distribuição do desempenho escolar. Foram empregados os dados do Saeb de 1997 a 2005, para a coorte de alunos da 4a série do ensino fundamental avaliados em matemática. Os principais resultados mostram que o aumento na cobertura escolar no final dos anos 1990 reduziu o nível socioeconômico médio dos alunos e colaborou para diminuir a média e elevar a desigualdade entre os resultados escolares (efeito composição). Ao mesmo tempo, houve redução na sensibilidade do desempenho escolar ao nível socioeconômico (efeito retorno). Este achado tem implicações ambíguas: por um lado, contribui para reduzir o aproveitamento escolar médio e, por outro, colabora para equalizar a distribuição dos escores entre 1997 e 2005

Political science · Psychology · Rural Development and Agriculture · School Choice and Performance

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