Condicionantes Del Rendimiento Académico en La Escolaridad Primaria en Brasil

Un Análisis Multifactorial

Bibliographic Data

ID4197045
AuthorsMauro Mediavilla (0000-0003-2002-2859, Universitat de València, corresponding author), Liliana Gallego (0000-0001-5300-0213, Universitat Autonòma de Barcelona)
Year2016
Volume37
Issue134
Pages195-216
Publication date2016-03-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/es0101-7330201683265
OpenAlexW2345080149
SCIELO_PIDS0101-73302016000100195
LanguageES
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References cited14

Una problemática educativa actual en Brasil es el alto porcentaje de alumnos en la escolaridad primaria que muestran un bajo nivel académico. Esta situación justifica el análisis de los determinantes del rendimiento académico en matemáticas para la totalidad de alumnos y su comparación al colectivo con un rendimiento considerado insuficiente. Para ello, se emplea una aproximación lineal y multivariante a partir de los datos contenidos en la base de datos del Sistema de Avaliação da Educação Básica 2005. En conjunto, los resultados obtenidos permiten afirmar que las dimensiones asociadas a la educabilidad resultan determinantes para comprender los rendimientos observados en la educación primaria

Geography · Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · School Choice and Performance

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