Le chemin de l'école

Professeurs, élèves et parents face aux parcours scolaires

Bibliographic Data

ID3074773
AuthorsSéverine Chauvel (Université Paris-Est Créteil, corresponding author)
Year2015
Volume108
Issue4
Pages53-73
Publication date2015-04-20
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenuePolitix (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0295-2319 • E-ISSN: 1953-8286
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/pox.108.0053
OpenAlexW1559052947
LanguageFR
Citations received16

Cet article vise à analyser la façon dont les dispositifs d'orientation scolaire tentent, concrètement, de rendre les élèves autonomes, de telle sorte que leur avenir scolaire après le collège prenne la forme d'un choix éclairé. Autrement dit, comment s'actualise le principe d'autonomie du choix ? L'institution encadre le processus de décision par des dispositifs qui se veulent coopératifs (dialogue avec les familles, traitement au cas par cas dans les conseils de classe). Mais ces dispositifs sont parfois contournés par les élèves et leur famille, qui peuvent aller jusqu'à contester le principe d'égalité des parties. Enfin, ces dispositifs d'orientation créent chez les professionnels des conflits de rôles entre la recherche de sélection des élèves qui se dirigent vers le lycée général et technologique et leur rôle de porte-parole de l'élève. Au final, il apparaît plus important pour les acteurs de l'institution de faire tenir le dispositif plutôt que de garantir l'autonomie de l'élève quant à l'élaboration de son projet

Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Philosophy · Philosophy, Sociology, Political Theory · Social Policies and Family

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