O uso das TIC na educação e a promoção de inclusão social

Uma perspectiva crítica do Reino Unido

Bibliographic Data

ID3117746
AuthorsNeil Selwyn (0000-0001-9489-2692, corresponding author)
Year2008
Volume29
Issue104
Pages815-850
Publication date2008-10-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302008000300009
OpenAlexW117488121
SciELOS0101-73302008000300009
LanguagePT
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Este artigo apresenta um panorama crítico dos esforços políticos atuais para usar as tecnologias na melhoria dos resultados educacionais e promover a inclusão social na educação. A partir do exemplo do Reino Unido, identifica duas tendências nas atuais formulações de políticas: i) políticas focalizadas na oferta educacional que buscam usar as tecnologias para promover a igualdade de oportunidades e resultados educacionais; e ii) políticas focalizadas no acesso às tecnologias que buscam usar a educação para garantir a inclusão social em termos de oportunidades e resultados tecnológicos. Ao discutir as limitações sociais, econômicas e culturais desses enfoques, este texto examina várias questões que estão no cerne de uma tecnologia e uma educação mais eficientes no futuro

Art · Humanities · Information and Communications Technology · Pedagogy · Political science · Politics · Promotion (chess) · Sociology · Education and Digital Technologies · Educational Practices and Policies

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