La médiation des savoirs auprès des enseignants inuit en formation
Bibliographic Data
| ID | 3801099 |
|---|---|
| Authors | Gisèle Maheux (Département des sciences de l’éducation,Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue,445 boul. de l’Université,Rouyn-Noranda (Québec)J9X 5E4,Canada., corresponding author) |
| Year | 2010 |
| Volume | 33 |
| Issue | 1-2 |
| Pages | 209-224 |
| Publication date | 2010-11-19 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Études/Inuit/Studies (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0701-1008 • E-ISSN: 1708-5268 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/044968ar |
| OpenAlex | W2161643003 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
| References cited | 5 |
Cet article concerne la formation des enseignants inuit dans le cadre d'un projet de partenariat entre une université et deux communautés du Nunavik. Nous présentons d'abord le contexte historique et social de la scolarisation chez les Inuit. Nous mettrons ensuite en évidence la réalité interculturelle et trilingue de la formation et du travail de l'enseignant inuit. Enfin, à l'aide des concepts de «cognition située» et «rapport au savoir», nous discuterons de notre pratique de formation dans la perspective de la réussite scolaire des Inuit
Art · Humanities · Political science · Sociology · Educator Training and Historical Pedagogy · Global Education and Multiculturalism · Indigenous Health, Education, and Rights
Récit d'une expérience pratique de développement collaboratif d'un lexique en éducation en inuktitut pour la formation enseignante au Nunavik
Explorer la distance culturelle entre les acquis de première socialisation des élèves inuit et le programme de scolarisation formel au Nunavik
Le partenariat université-communautés au service du développement d'un curriculum scolaire en inuktitut
| Citations per year | 0.43 |
|---|---|
| Citation span | 2019 - 2025 (7) |
| Highly cited | No |