La enseñanza de la lectura y la escritura académicas mediante programas a lo largo del curriculum universitario
Opción Teórica, Didáctica Y De Gestión
Bibliographic Data
| ID | 3881051 |
|---|---|
| Authors | Estela Inés Moyano (0000-0003-3493-0778, Universidad de Flores, corresponding author) |
| Year | 2018 |
| Volume | 34 |
| Issue | 1 |
| Pages | 235-267 |
| Publication date | 2018-03-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | DELTA Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4450 • E-ISSN: 1678-460X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-445074896274115057 |
| OpenAlex | W2805573368 |
| SciELO | S0102-44502018000100235 |
| Language | ES |
| Citations received | 7 |
| References cited | 11 |
En este trabajo se aborda el desarrollo de la lectura y la escritura académicas y profesionales en el nivel universitario. En primer lugar, se justifica su enseñanza en Argentina, atendiendo al sistema universitario local, las características de los estudiantes y las del discurso que deben abordar en ese nivel, lo que vuelve generalizable el planteo a otros contextos. Luego, se presenta como opción pedagógica la instalación de programas de lectura y escritura a lo largo de la carrera universitaria y sus requerimientos teóricos, metodológicos y de gestión: una teoría del aprendizaje, una teoría de contexto y lenguaje, una propuesta didáctica y una de gestión académica. Se presenta la teoría del aprendizaje a través del lenguaje de la Lingüística Sistémico Funcional (LSF); como teoría del lenguaje, se propone la teoría de género y discurso en el marco de la LSF; como opción didáctica, la adaptación de la pedagogía basada en géneros formulada por la Escuela de Sydney y su adecuación al contexto universitario argentino. Luego, se explicitan las características de diseño de un programa, los problemas que presenta para su gestión y propuestas para su superación. Finalmente, se enuncian algunos resultados de su implementación
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| Citations per year | 1.4 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2026 (6) |
| Highly cited | No |