Ações afirmativas na educação superior

Rumos Da Discussão Nos Últimos Cinco Anos

Bibliographic Data

ID3920311
AuthorsFernanda Vieira Guarnieri (Universidade de São Paulo), Fernanda Guarnieri (0000-0001-5645-7657, Universidade Brasil), Lucy Leal Melo-Silva (0000-0002-5890-9896, Universidade de São Paulo)
Year2007
Volume19
Issue2
Pages70-78
Publication date2007-08-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-7182 • E-ISSN: 1807-0310
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-71822007000200010
OpenAlexW2040542742
SCIELO_PIDS0102-71822007000200010
LanguagePT
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References cited5

Ações Afirmativas são medidas que visam à democratização do acesso ao emprego e à educação. Nas universidades brasileiras essas ações constituem programas de cotas para a inserção de grupos sociais com histórico de exclusão. No entanto a questão torna-se complexa quando são levantados critérios étnicos para sua definição. O objetivo do presente estudo, de revisão da literatura - do tipo estado da arte - é contribuir para a discussão no cenário brasileiro sobre as ações afirmativas no Ensino Superior a partir do levantamento do estado da arte nos últimos cinco anos. Foram utilizadas bases de dados eletrônicas (SCOPUS e Jstor); e os dados tratados conforme a Análise de Conteúdo de Bardin (1977). Os resultados foram organizados em três unidades de análise: (a) dicotomia entre artigos a favor ou contra as medidas; (b) enriquecimento do debate sobre "diversidade"; e (c) visualização dialética, mais integrada e reflexiva. Os achados contribuem para a compreensão da situação brasileira no cenário atual de proposição de políticas públicas na Educação Superior

Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices

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