Inclusão de pessoas negras e de saberes afrodiaspóricos em Universidades brasileiras

A Diversidade Epistêmica Como Estratégia

Bibliographic Data

ID3948995
AuthorsÉrika De Sousa Mendonça (0000-0003-0031-3608, Universidade de Pernambuco), Amilson De Carvalho Gominho Filho (0000-0001-8403-378X, Universidade de Pernambuco), Ana Letícia Cordeiro De Melo (0000-0002-6791-7644, Universidade de Pernambuco)
Year2022
Volume17
Pages1-19
Publication date2022-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePraxis Educativa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309
PublisherUniversidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER)
DOI10.5212/praxeduc.v.17.19393.085
OpenAlexW4292461700
LanguagePT
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References cited18

Este artigo discute como a diversificação no perfil de ingressantes em Universidades brasileiras tem provocado tensionamentos políticos acerca da racialidade, bem como, em diálogo com autores afrodiaspóricos e decoloniais, reflete acerca das bases epistemológicas que permanecem privilegiadas na produção de conhecimento nesses espaços. Observou-se, a partir de uma revisão integrativa de literatura, que a inclusão racial promovida, principalmente, pelas políticas de ação afirmativa, não é acompanhada de reformas estruturais, do ponto de vista epistêmico, pedagógico e metodológico, de modo a acolher a ontologia do estudante negro, com a inclusão de saberes e de expressões afrodiaspóricas. Nessa direção, considerou-se a Universidade, também, como um espaço desalojante para essas existências, mas que pode abrigar insurgências negras, bem como ventilar possibilidades de incentivo a uma atividade intelectual, de fato, representativa e emancipadora

Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education

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