Concepções de docentes e discentes acerca de metodologias de ensino-aprendizagem

Análise do caso do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú em Sobral - Ceará

Bibliographic Data

ID4190167
AuthorsTiago José Silveira Teófilo (0000-0001-9930-8782, State University of Vale do Acaraú), Maria Socorro De Araújo Dias (0000-0002-7813-547X, State University of Vale do Acaraú)
Year2009
Volume13
Issue30
Pages137-151
Publication date2009-09-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueInterface - Comunicação Saúde Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1414-3283 • E-ISSN: 1807-5762
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1414-32832009000300012
OpenAlexW2039950222
SCIELO_PIDS1414-32832009000300012
LanguagePT
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Este estudo buscou conhecer a concepção de docentes e discentes do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú acerca de metodologias de ensino-aprendizagem. A coleta de dados deu-se por meio de grupos focais com estudantes e professores e observação participante em sala de aula, entre junho e julho de 2006. A análise foi orientada pelo referencial da hermenêutica-dialética. Os discursos revelaram que manifestações de poder permeiam a relação pedagógica. A análise de divergências e convergências entre os discursos revelou que, enquanto as primeiras se inserem no campo epistemológico, as segundas advêm do cotidiano das práticas. Inferiuse a necessidade de incorporação de metodologias ativas e de uma relação dialógica que permita superar o poder estabelecido e a dissonância entre teoria e prática

Humanities · Health, Nursing, Elderly Care · Philosophy · Psychology · Science and Education Research

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