A importância da investigação narrativa na educação

Bibliographic Data

ID4196209
AuthorsAmanda Oliveira Rabelo (0000-0001-6488-3138, Universidade de Coimbra; Escola Superior de Educação Almeida Garret; Fundação para a Ciência e a Tecnologia, corresponding author)
Year2011
Volume32
Issue114
Pages171-188
Publication date2011-03-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302011000100011
OpenAlexW2112072013
SCIELO_PIDS0101-73302011000100011
LanguagePT
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Este artigo apresenta uma análise da importância da investigação narrativa para pesquisar os cotidianos educacionais. Descrevemos a relevância deste tipo de investigação como contribuição à articulação da teoria com a prática, do social com o individual. Também ressaltamos as características deste tipo de investigação, diferenciando duas formas de cognição (narrativa e paradigmática) que proporcionaram a distinção de duas formas de análise dentro das investigações narrativas. Através da descrição destas formas apontamos os pontos positivos e negativos de cada uma delas, mostrando que os dois tipos de investigação não são dicotômicos, podem ser complementares e têm muito a contribuir às investigações educacionais. Enfim, para contornar as dúvidas que marcam qualquer investigação, é imprescindível considerar todas as questões, inclusive as práticas, e intensificar os cuidados na busca das bases narrativas para as investigações na educação

Humanities · Narrative · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Qualitative research in health

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