Produtivismo Acadêmico E Suas Repercussões No Desenvolvimento Profissional De Professores Universitários

Bibliographic Data

ID4197152
AuthorsDilmeire Sant''Anna Ramos Vosgerau (0000-0002-9508-0888, Pontifícia Universidade Católica do Paraná), Dilmeire Sant'Anna Ramos Vosgerau (Pontifícia Universidade Católica do Paraná), Evelyn De Almeida Orlando (0000-0001-5795-943X, Pontifícia Universidade Católica do Paraná), Patricia Meyer (0000-0003-4922-8092, Pontifícia Universidade Católica do Paraná)
Year2017
Volume38
Issue138
Pages231-247
Publication date2017-01-05
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/es0101-73302016163514
OpenAlexW2570639224
SCIELO_PIDS0101-73302017000100231
LanguagePT
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References cited4

Entre as distintas dimensões do trabalho docente, a pesquisa é uma das mais prestigiadas. É a partir dela que universidades e profissionais são avaliados em sua qualidade e produtividade. O texto analisa quatro documentos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), visando discutir o impacto da lógica do produtivismo acadêmico no desenvolvimento profissional docente a partir da compreensão do professor como intelectual. Embora seja objetivo da Capes a formação de recursos humanos qualificados para a docência em grau superior, as suas estratégias de avaliação, ao privilegiar a quantidade de publicações, provocam consequências não somente com relação à pertinência da produção científica, mas também à manutenção da insuficiente formação didático-pedagógica de professores atuantes na graduação

Humanities · Political science · Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Psychology

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