Educação integral

Uma Nova Identidade Para a Escola Brasileira

Bibliographic Data

ID4197313
AuthorsAna Maria Villela Cavaliere, Ana Maria Cavaliere (Universidade Federal do Rio de Janeiro, corresponding author)
Year2002
Volume23
Issue81
Pages247-270
Publication date2002-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302002008100013
OpenAlexW2161220261
SCIELO_PIDS0101-73302002008100013
LanguagePT
Citations received16

A escola fundamental pública brasileira vive um momento de perda de identidade cultural e pedagógica. A ampliação desordenada de suas tarefas, bem como as recentes políticas oficiais, tais como programas bolsa-escola, novos critérios de progressão escolar, inclusão no currículo de temas ligados à saúde, à ética e à cultura, parecem delinear uma realidade em que as necessidades sócio-integradoras assumem posição primordial no cotidiano escolar. O quadro nos leva a revisitar a concepção de educação integral, em sua vertente pragmatista. Destacamos nos trabalhos de Dewey e Habermas fundamentos filosóficos à formulação de uma concepção de instituição escolar que possa contribuir com a construção de uma nova identidade para a escola fundamental, respondendo ao desafio democrático hoje posto à sociedade brasileira

Humanities · Inclusion (mineral) · Social science · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Rural and Ethnic Education

Tools

Open DOISci-HubOpen Access