O Paradigma Originário Da Educação Do Campo E a Disputa De Territórios Materiais/Imateriais Com O Agronegócio/ the Paradigm Originating in the Countryside Education and the Dispute of Material/Immaterial Territories With the Agribusiness/ El Paradigma Originario en La Educación Del Campo Y La Disputa De Territorios Materiales/Inmateriales Con El Agronegocio

Bibliographic Data

ID4263535
AuthorsRodrigo Simão Camacho (0000-0002-3826-6248, Universidade Federal da Grande Dourados, corresponding author)
Year2019
Issue50
Pages64-90
Publication date2019-08-31
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueREVISTA NERA (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1806-6755 • E-ISSN: 1806-6755
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.47946/rnera.v0i50.5888
OpenAlexW3139490694
LanguageEN
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A territorialização da Educação do Campo é produto e, concomitantemente, instrumento da luta dos movimentos socioterritoriais camponeses. A Educação do Campo se desenvolve, simultaneamente, à intensificação das disputas territoriais no campo. É a conquista e a resistência dos/nos territórios camponeses permitindo a criação e a reprodução da Educação do Campo. A territorialização da Educação do Campo se origina no conflito/ disputa com a territorialização do capital monopolista no campo (agronegócio). Por isso, o Paradigma Originário da Educação do Campo é, necessariamente, um projeto de oposição ao agronegócio que reflete a luta de classes no campo. Nosso objetivo é demonstrar, sobretudo, por meio das narrativas dos educandos do Curso Especial de Graduação em Geografia (CEGeo), que esta experiência de Educação do Campo, foi, na prática, instrumento do campesinato de resistência ao capital

Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education · Rural Development and Agriculture

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