A contribuição do pensamento de Carlos Rodrigues Brandão para a Educação do Campo

Diálogos Pedagógicos E Campesinistas, Interdisciplinares E Interdependentes

Bibliographic Data

ID4831373
AuthorsRodrigo Simão Camacho (0000-0002-3826-6248, Universidade Federal da Grande Dourados, corresponding author)
Year2024
Volume19
Issue53
Pages51-80
Publication date2024-04-14
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Campo-Território (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-6271 • E-ISSN: 1809-6271
PublisherPPUFU - Portal de Periódicos da Universidade Federal de Uberlândia (PUBLISHER)
DOI10.14393/rct195371464
OpenAlexW4396728599
LanguagePT
Citations received2
References cited6

La Educación del Campo tiene como parte teórico-metodológica constitutiva de su totalidad, las concepciones crítico-emancipadoras de "Educación" y "Campo". Son pocos los intelectuales que son capaces de contribuir de forma interdisciplinaria e interdependiente a este debate. Uno de estos intelectuales fue Carlos Rodrigues Brandão. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el legado del autor para la Educación del Campo a partir de dos de sus obras: "Qué es la educación" (Brandão, 1988) y "El trabajo de conocer: cultura campesina y escuela rural" (Brandão, 1999). A partir de estos trabajos reflexionaremos sobre su aporte a la teoría pedagógica crítico-emancipadora de la educación formal y no formal y, también, en la discusión, desde una perspectiva campesina, de la infancia campesina. La metodología del trabajo es una discusión teórica basada en los trabajos citados y en trabajos previamente publicados por Camacho (2008, 2011, 2022) cuyos resultados de investigación se produjeron bajo la influencia de la perspectiva teórico-metodológica del autor en cuestión

Humanities · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Rural and Ethnic Education · Rural Development and Agriculture

Tools

Open DOIOpen Access