Rodrigo Simão Camacho
Biographic Data
| ID | 1377804 |
|---|---|
| NAME | Rodrigo Simão Camacho |
| GIVEN NAMES | Rodrigo Simão |
| FAMILY NAME | Camacho |
| SIGNATURE | CAMACHO R S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal da Grande Dourados |
| ORCID | 0000-0002-3826-6248 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 21 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 21 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Para além dos números: O que os microdados do Censo Escolar do Inep (não) revelam sobre a Educação Básica do Campo na Microrregião de Iguatemi-MS
A escola do campo desempenha um papel essencial na recriação e no fortalecimento dos povos do campo em seus territórios. Nesse contexto, o fechamento de escolas no meio rural não pode ser tratado como uma simples decisão administrativa, pois revela a atuação de interesses vinculados ao capital, em descompasso com os direitos e as necessidades concretas dos povos do campo. Diante desse contexto, este artigo analisa as ofensivas do agronegócio sobr…
Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária: Política de Formação Emancipatória de Educadores (as) - Camponeses (as) por meio da Pedagogia da Alternância / National Education Program in Agrarian …
O Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) é considerado como primeira política pública conquistada pelo movimento da Educação do Campo. É uma política pública criada para ser executada em territórios camponeses de Reforma Agrária. Foi criado em 1998 pela força da luta dos movimentos socioterritoriais camponeses. Esse programa permitiu que milhares camponeses-assentados tivessem o direito de acesso a diferentes níveis da educaçã…
A contribuição do pensamento de Carlos Rodrigues Brandão para a Educação do Campo: Diálogos Pedagógicos E Campesinistas, Interdisciplinares E Interdependentes
La Educación del Campo tiene como parte teórico-metodológica constitutiva de su totalidad, las concepciones crítico-emancipadoras de "Educación" y "Campo". Son pocos los intelectuales que son capaces de contribuir de forma interdisciplinaria e interdependiente a este debate. Uno de estos intelectuales fue Carlos Rodrigues Brandão. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el legado del autor para la Educación del Campo a partir de dos d…
Educação Do Campo E Resistência Camponesa: A práxis pedagógica emancipatória, dialógica e em alternância da Escola Família Agrícola Rosalvo da Rocha Rodrigues (Efar)
Apresentamos uma reflexão acerca da prática da Pedagogia da Alternância desenvolvida na Escola Família Agrícola Rosalvo da Rocha Rodrigues (EFAR). Como práxis pedagógicas em Educação do Campo, possui vínculos com a Educação Popular Freireana ao se contrapor ao projeto capitalista de educação, formando camponeses em técnicos agrícolas que contribuem com a emancipação dos sujeitos excluídos e subalternizados por meio da organização e fortalecimento…
A Questão Territorial No Currículo Da Formação De Educadores Do Campo Em Mato Grosso Do Sul: O Estudo De Caso Da Leduc E O Ppget
Este texto tem o objetivo, em um primeiro momento, de fazer uma reflexão teórica explicitando a importância do debate sobre as relações socioterritoriais no campo para a Educação do Campo, sendo que, para isto, a reflexão acerca dos/das territórios/territorialidades camponesas é primordial. Na segunda parte do texto, analisamos a forma como o debate da questão territorial se apresenta no currículo da formação de educadores do campo, em nível de g…
A Geografia E A HistÓRIA DA Luta Pela Terra EM Mato GROSSO DO SUL / The geography and history of the struggle for land in Mato Grosso do Sul: Achievements and challenges to the peasantry / La geografí…
Este artigo tem o objetivo contribuir para uma reflexão acerca da questão agrária em Mato Grosso do Sul. Relatamos os processos históricos da grilagem de terra e expulsão das populações do campo pelo capital monopolista que teve como consequência, por um lado, a concentração da terra e o desenvolvimento do capitalismo no campo, mas por outro, fez com que os sujeitos excluídos se organizassem para lutar pela recriação camponesa por meio dos movime…
A Escola Nacional Florestan Fernandes: Território De Resistência Imaterial Dos Movimentos Socioterritoriais / the Florestan Fernandes National School: Territory of Immaterial Resistance of Socio-Terri…
Este artigo tem o objetivo de refletir sobre a importância que tem a Escola Nacional Florestan Fernandes (ENFF) enquanto um território de resistência imaterial dos movimentos socioterritoriais, sobretudo, camponeses da América Latina. A pesquisa na ENFF foi desenvolvida a partir de observação-participante e entrevistas, por meio de um questionário semiestruturado, com coordenadores, lideranças de movimentos sociais e militantes-estudantes da esco…
Limites E Desafios Da Relação Da Escola Municipal Dr. José Garcia Neto Com a Comunidade Rural Do Assentamento Palmeira No Município De Nioaque - MS
O presente trabalho busca destacar a importância da permanência da escola Dr.° José Garcia Neto no assentamento Palmeira e de identificar o tipo de relação que a escola estabelece com a comunidade, relatando de que maneira ela ocorre. Esta relação escola-comunidade, não é feita de uma maneira rápida e direta, exige todo um processo de articulações para que ela aconteça. Primeiramente, será colocado em questão as possibilidades, viabilizando os pr…
A luta dos movimentos socioterritoriais camponeses pelo direito à Educação do Campo
a campesinos da reforma agraria que son estudiantes del Curso Especial de Geografa de Pronera (CEGeo)
Pedagogia do Movimento e Educação do Campo: Produtos/Produtoras da Resistência Territorial Camponesa
Este texto tem o objetivo de discutir a relação ontológica e epistemológica intrínseca existente entre a Educação do Campo e o território camponês em disputa, considerando que sua gênese e desenvolvimento está assentada nas condições concretas dessas relações sociais. Os movimentos que constroem/reconstroem territórios são denominados de "movimentos socioterritoriais". Constituem-se a partir de ações sociopolíticas engendradas por sujeitos sociai…
A Educação do Campo na interface com a Educação Especial em nível básico e superior no município de Dourados - MS
Buscamos fazer uma reflexão interdisciplinar relacionando duas grandes áreas das ciências da educação: a Educação do Campo e a Educação Especial. Analisamos o caminhar desse processo da inclusão para pessoas com deficiência tendo como recorte de análise, tanto a educação em nível básico quanto superior. Como recorte espacial, a pesquisa se desenvolveu no município de Dourados no estado de Mato Grosso do Sul (MS). A metodologia utilizada foi a pes…
O Território Como Categoria Da Educação Do Campo: No Campo Da Construção/Destruição E Disputas/Conflitos De Territórios/Territorialidades/Territory as a Category of Education of the Countryside: In th…
Este texto tem o objetivo de fazer uma reflexão teórica acerca da importância de se entender o que é o campo para a Educação do Campo, sendo que para isto o debate sobre territórios/territorialidades camponesas é primordial. Na Educação do Campo, a discussão sobre o Campo - disputas/conflitos de territorialidades, modo de vida camponês, identidade territorial camponesa, movimentos socioterritoriais etc. - precedem a discussão pedagógica. A Educaç…
O Paradigma Originário Da Educação Do Campo E a Disputa De Territórios Materiais/Imateriais Com O Agronegócio/ the Paradigm Originating in the Countryside Education and the Dispute of Material/Immater…
A territorialização da Educação do Campo é produto e, concomitantemente, instrumento da luta dos movimentos socioterritoriais camponeses. A Educação do Campo se desenvolve, simultaneamente, à intensificação das disputas territoriais no campo. É a conquista e a resistência dos/nos territórios camponeses permitindo a criação e a reprodução da Educação do Campo. A territorialização da Educação do Campo se origina no conflito/ disputa com a territori…
Reflexões acerca da educação especial e da educação do campo numa perspectiva inclusiva
Este artigo tem o objetivo de fazer uma reflexão acerca da inclusão escolar tendo como destaque a Educação Especial e a Educação do Campo. Como metodologia foi utilizado um levantamento bibliográfico presente em livros, artigos de periódicos, teses e dissertações e uma análise documental acerca da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e o Manual de Operações do Programa Nacional de Educação na R…
Apresentação do Dossiê Temático Interfaces entre a Educação Especial e a Educação do Campo
Apresentação do Dossiê Temático Interfaces entre a Educação Especial e a Educação do Campo
A Relação Dos Movimentos Socioterritoriais Camponeses Com a Universidade Por Meio Do Pronera: Diálogos E Tensionamentos/ the Relation of Socio-Territorial Peasant Movements With the University Through…
O marco inicial na história da Educação do Campo é quando em 1997 foi realizado o I Encontro Nacional dos Educadores da Reforma Agrária (ENERA). A história da Educação do Campo está diretamente relacionada com a conquista de políticas públicas. A primeira grande conquista da Educação do Campo foi o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). O Programa nasceu em 1998 da luta dos movimentos sociais e sindicais do campo. O Curso Esp…
A Educação Do Campo Em Disputa: Resistência Versus Subalternidade Ao Capital
O objetivo deste artigo foi demonstrar as diferenças paradigmáticas existentes entre a Educação do Campo construída a partir da tendência campesinista do Paradigma da Questão Agrária (PQA) e a proposta de Educação do Campo construída a partir do Paradigma do Capitalismo Agrário (PCA), tendo como recorte analítico a experiência do Programa Empreendedorismo do Jovem Rural (PEJR), financiado pelo Instituto Souza Cruz (ISC) e implementado pelo Centro…
Algumas Considerações Acerca Do Modo De Vida Camponês
O objetivo deste artigo é o de construir - por meio de revisão bibliográfica e de fontes orais retiradas de entrevistas com camponeses - uma análise do modo de vida camponês que se reproduz a partir da relação terra-família-trabalho. A maneira particular com a qual o camponês se relaciona com a sociedade, a partir da combinação de vários elementos, lhes dá uma condição social que nos permite identificá-lo como um “modo de vida”. Com relação aos c…
Conhecendo Os Camponeses-Estudantes E Os Seus Territórios No Município De Paulicéia-Sp: Trabalho Familiar, Lazer E Escola
Na perspectiva de construir uma educação que entenda os sujeitos do campo e suas especificidades, vamos conhecer as falas dos estudantes-camponeses, no município de Paulicéia/SP, pensando no tripé: trabalho familiar, lazer e escola que faz parte da vida desses estudantes. Essas são as três faces principais, segundo Brandão (1999), que envolve o processo de reprodução material e simbólica do camponês-estudante. Mostrando, dessa forma, estarem inse…
A Recriação Dos Territórios Camponeses Por Meio Da Produção De Alimentos E Energia: A Experiência Do Mpa Em Frederico Westphalen-Rs
We consider the Agrarian Question in Brazil as a result of a structural problem of inequality and processes rooted in the perversity of the capitalist mode of production that unfolds in the territorial dispute by opposing models of society, one of agribusiness and one of the peasant way of life. This issue involves Food Sovereignty as a key element that explains the importance of territorypeasant.Then, the analysis of the Agrarian Question in thi…
A barbárie moderna do agronegócio-latifundiário-exportador e suas implicações socioambientais
O modelo agrário/agrícola nacional, dominado pelo capital nacional e internacional, baseado no latifúndio, na monocultura e na exportação, traz conseqüências negativas sociais e ambientais. Por isso, esse modelo representa, contraditoriamente, ao mesmo tempo a Barbárie e a Modernidade. Neste sentido, a alternativa contrária a esse modelo está na construção de uma reforma agrária que permita a produção da agricultura camponesa e de todos os povos …
A Educação do Campo na interface com a Educação Especial em nível básico e superior no município de Dourados - MS
Buscamos fazer uma reflexão interdisciplinar relacionando duas grandes áreas das ciências da educação: a Educação do Campo e a Educação Especial. Analisamos o caminhar desse processo da inclusão para pessoas com deficiência tendo como recorte de análise, tanto a educação em nível básico quanto superior. Como recorte espacial, a pesquisa se desenvolveu no município de Dourados no estado de Mato Grosso do Sul (MS). A metodologia utilizada foi a pes…
O Território Como Categoria Da Educação Do Campo: No Campo Da Construção/Destruição E Disputas/Conflitos De Territórios/Territorialidades/Territory as a Category of Education of the Countryside: In th…
Este texto tem o objetivo de fazer uma reflexão teórica acerca da importância de se entender o que é o campo para a Educação do Campo, sendo que para isto o debate sobre territórios/territorialidades camponesas é primordial. Na Educação do Campo, a discussão sobre o Campo - disputas/conflitos de territorialidades, modo de vida camponês, identidade territorial camponesa, movimentos socioterritoriais etc. - precedem a discussão pedagógica. A Educaç…
O Paradigma Originário Da Educação Do Campo E a Disputa De Territórios Materiais/Imateriais Com O Agronegócio/ the Paradigm Originating in the Countryside Education and the Dispute of Material/Immater…
A territorialização da Educação do Campo é produto e, concomitantemente, instrumento da luta dos movimentos socioterritoriais camponeses. A Educação do Campo se desenvolve, simultaneamente, à intensificação das disputas territoriais no campo. É a conquista e a resistência dos/nos territórios camponeses permitindo a criação e a reprodução da Educação do Campo. A territorialização da Educação do Campo se origina no conflito/ disputa com a territori…
A Relação Dos Movimentos Socioterritoriais Camponeses Com a Universidade Por Meio Do Pronera: Diálogos E Tensionamentos/ the Relation of Socio-Territorial Peasant Movements With the University Through…
O marco inicial na história da Educação do Campo é quando em 1997 foi realizado o I Encontro Nacional dos Educadores da Reforma Agrária (ENERA). A história da Educação do Campo está diretamente relacionada com a conquista de políticas públicas. A primeira grande conquista da Educação do Campo foi o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). O Programa nasceu em 1998 da luta dos movimentos sociais e sindicais do campo. O Curso Esp…
A Educação Do Campo Em Disputa: Resistência Versus Subalternidade Ao Capital
O objetivo deste artigo foi demonstrar as diferenças paradigmáticas existentes entre a Educação do Campo construída a partir da tendência campesinista do Paradigma da Questão Agrária (PQA) e a proposta de Educação do Campo construída a partir do Paradigma do Capitalismo Agrário (PCA), tendo como recorte analítico a experiência do Programa Empreendedorismo do Jovem Rural (PEJR), financiado pelo Instituto Souza Cruz (ISC) e implementado pelo Centro…
A Recriação Dos Territórios Camponeses Por Meio Da Produção De Alimentos E Energia: A Experiência Do Mpa Em Frederico Westphalen-Rs
We consider the Agrarian Question in Brazil as a result of a structural problem of inequality and processes rooted in the perversity of the capitalist mode of production that unfolds in the territorial dispute by opposing models of society, one of agribusiness and one of the peasant way of life. This issue involves Food Sovereignty as a key element that explains the importance of territorypeasant.Then, the analysis of the Agrarian Question in thi…
A barbárie moderna do agronegócio-latifundiário-exportador e suas implicações socioambientais
O modelo agrário/agrícola nacional, dominado pelo capital nacional e internacional, baseado no latifúndio, na monocultura e na exportação, traz conseqüências negativas sociais e ambientais. Por isso, esse modelo representa, contraditoriamente, ao mesmo tempo a Barbárie e a Modernidade. Neste sentido, a alternativa contrária a esse modelo está na construção de uma reforma agrária que permita a produção da agricultura camponesa e de todos os povos …
A Recriação Dos Territórios Camponeses Por Meio Da Produção De Alimentos E Energia: A Experiência Do Mpa Em Frederico Westphalen-Rs
We consider the Agrarian Question in Brazil as a result of a structural problem of inequality and processes rooted in the perversity of the capitalist mode of production that unfolds in the territorial dispute by opposing models of society, one of agribusiness and one of the peasant way of life. This issue involves Food Sovereignty as a key element that explains the importance of territorypeasant.Then, the analysis of the Agrarian Question in thi…
Conhecendo Os Camponeses-Estudantes E Os Seus Territórios No Município De Paulicéia-Sp: Trabalho Familiar, Lazer E Escola
Na perspectiva de construir uma educação que entenda os sujeitos do campo e suas especificidades, vamos conhecer as falas dos estudantes-camponeses, no município de Paulicéia/SP, pensando no tripé: trabalho familiar, lazer e escola que faz parte da vida desses estudantes. Essas são as três faces principais, segundo Brandão (1999), que envolve o processo de reprodução material e simbólica do camponês-estudante. Mostrando, dessa forma, estarem inse…
Algumas Considerações Acerca Do Modo De Vida Camponês
O objetivo deste artigo é o de construir - por meio de revisão bibliográfica e de fontes orais retiradas de entrevistas com camponeses - uma análise do modo de vida camponês que se reproduz a partir da relação terra-família-trabalho. A maneira particular com a qual o camponês se relaciona com a sociedade, a partir da combinação de vários elementos, lhes dá uma condição social que nos permite identificá-lo como um “modo de vida”. Com relação aos c…
A Relação Dos Movimentos Socioterritoriais Camponeses Com a Universidade Por Meio Do Pronera: Diálogos E Tensionamentos/ the Relation of Socio-Territorial Peasant Movements With the University Through…
O marco inicial na história da Educação do Campo é quando em 1997 foi realizado o I Encontro Nacional dos Educadores da Reforma Agrária (ENERA). A história da Educação do Campo está diretamente relacionada com a conquista de políticas públicas. A primeira grande conquista da Educação do Campo foi o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). O Programa nasceu em 1998 da luta dos movimentos sociais e sindicais do campo. O Curso Esp…
A Educação Do Campo Em Disputa: Resistência Versus Subalternidade Ao Capital
O objetivo deste artigo foi demonstrar as diferenças paradigmáticas existentes entre a Educação do Campo construída a partir da tendência campesinista do Paradigma da Questão Agrária (PQA) e a proposta de Educação do Campo construída a partir do Paradigma do Capitalismo Agrário (PCA), tendo como recorte analítico a experiência do Programa Empreendedorismo do Jovem Rural (PEJR), financiado pelo Instituto Souza Cruz (ISC) e implementado pelo Centro…
Reflexões acerca da educação especial e da educação do campo numa perspectiva inclusiva
Este artigo tem o objetivo de fazer uma reflexão acerca da inclusão escolar tendo como destaque a Educação Especial e a Educação do Campo. Como metodologia foi utilizado um levantamento bibliográfico presente em livros, artigos de periódicos, teses e dissertações e uma análise documental acerca da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e o Manual de Operações do Programa Nacional de Educação na R…
Apresentação do Dossiê Temático Interfaces entre a Educação Especial e a Educação do Campo
Apresentação do Dossiê Temático Interfaces entre a Educação Especial e a Educação do Campo
O Território Como Categoria Da Educação Do Campo: No Campo Da Construção/Destruição E Disputas/Conflitos De Territórios/Territorialidades/Territory as a Category of Education of the Countryside: In th…
Este texto tem o objetivo de fazer uma reflexão teórica acerca da importância de se entender o que é o campo para a Educação do Campo, sendo que para isto o debate sobre territórios/territorialidades camponesas é primordial. Na Educação do Campo, a discussão sobre o Campo - disputas/conflitos de territorialidades, modo de vida camponês, identidade territorial camponesa, movimentos socioterritoriais etc. - precedem a discussão pedagógica. A Educaç…
O Paradigma Originário Da Educação Do Campo E a Disputa De Territórios Materiais/Imateriais Com O Agronegócio/ the Paradigm Originating in the Countryside Education and the Dispute of Material/Immater…
A territorialização da Educação do Campo é produto e, concomitantemente, instrumento da luta dos movimentos socioterritoriais camponeses. A Educação do Campo se desenvolve, simultaneamente, à intensificação das disputas territoriais no campo. É a conquista e a resistência dos/nos territórios camponeses permitindo a criação e a reprodução da Educação do Campo. A territorialização da Educação do Campo se origina no conflito/ disputa com a territori…
A Educação do Campo na interface com a Educação Especial em nível básico e superior no município de Dourados - MS
Buscamos fazer uma reflexão interdisciplinar relacionando duas grandes áreas das ciências da educação: a Educação do Campo e a Educação Especial. Analisamos o caminhar desse processo da inclusão para pessoas com deficiência tendo como recorte de análise, tanto a educação em nível básico quanto superior. Como recorte espacial, a pesquisa se desenvolveu no município de Dourados no estado de Mato Grosso do Sul (MS). A metodologia utilizada foi a pes…
A Escola Nacional Florestan Fernandes: Território De Resistência Imaterial Dos Movimentos Socioterritoriais / the Florestan Fernandes National School: Territory of Immaterial Resistance of Socio-Terri…
Este artigo tem o objetivo de refletir sobre a importância que tem a Escola Nacional Florestan Fernandes (ENFF) enquanto um território de resistência imaterial dos movimentos socioterritoriais, sobretudo, camponeses da América Latina. A pesquisa na ENFF foi desenvolvida a partir de observação-participante e entrevistas, por meio de um questionário semiestruturado, com coordenadores, lideranças de movimentos sociais e militantes-estudantes da esco…
Limites E Desafios Da Relação Da Escola Municipal Dr. José Garcia Neto Com a Comunidade Rural Do Assentamento Palmeira No Município De Nioaque - MS
O presente trabalho busca destacar a importância da permanência da escola Dr.° José Garcia Neto no assentamento Palmeira e de identificar o tipo de relação que a escola estabelece com a comunidade, relatando de que maneira ela ocorre. Esta relação escola-comunidade, não é feita de uma maneira rápida e direta, exige todo um processo de articulações para que ela aconteça. Primeiramente, será colocado em questão as possibilidades, viabilizando os pr…
A luta dos movimentos socioterritoriais camponeses pelo direito à Educação do Campo
a campesinos da reforma agraria que son estudiantes del Curso Especial de Geografa de Pronera (CEGeo)
Pedagogia do Movimento e Educação do Campo: Produtos/Produtoras da Resistência Territorial Camponesa
Este texto tem o objetivo de discutir a relação ontológica e epistemológica intrínseca existente entre a Educação do Campo e o território camponês em disputa, considerando que sua gênese e desenvolvimento está assentada nas condições concretas dessas relações sociais. Os movimentos que constroem/reconstroem territórios são denominados de "movimentos socioterritoriais". Constituem-se a partir de ações sociopolíticas engendradas por sujeitos sociai…
A Questão Territorial No Currículo Da Formação De Educadores Do Campo Em Mato Grosso Do Sul: O Estudo De Caso Da Leduc E O Ppget
Este texto tem o objetivo, em um primeiro momento, de fazer uma reflexão teórica explicitando a importância do debate sobre as relações socioterritoriais no campo para a Educação do Campo, sendo que, para isto, a reflexão acerca dos/das territórios/territorialidades camponesas é primordial. Na segunda parte do texto, analisamos a forma como o debate da questão territorial se apresenta no currículo da formação de educadores do campo, em nível de g…
A Geografia E A HistÓRIA DA Luta Pela Terra EM Mato GROSSO DO SUL / The geography and history of the struggle for land in Mato Grosso do Sul: Achievements and challenges to the peasantry / La geografí…
Este artigo tem o objetivo contribuir para uma reflexão acerca da questão agrária em Mato Grosso do Sul. Relatamos os processos históricos da grilagem de terra e expulsão das populações do campo pelo capital monopolista que teve como consequência, por um lado, a concentração da terra e o desenvolvimento do capitalismo no campo, mas por outro, fez com que os sujeitos excluídos se organizassem para lutar pela recriação camponesa por meio dos movime…
Educação Do Campo E Resistência Camponesa: A práxis pedagógica emancipatória, dialógica e em alternância da Escola Família Agrícola Rosalvo da Rocha Rodrigues (Efar)
Apresentamos uma reflexão acerca da prática da Pedagogia da Alternância desenvolvida na Escola Família Agrícola Rosalvo da Rocha Rodrigues (EFAR). Como práxis pedagógicas em Educação do Campo, possui vínculos com a Educação Popular Freireana ao se contrapor ao projeto capitalista de educação, formando camponeses em técnicos agrícolas que contribuem com a emancipação dos sujeitos excluídos e subalternizados por meio da organização e fortalecimento…
Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária: Política de Formação Emancipatória de Educadores (as) - Camponeses (as) por meio da Pedagogia da Alternância / National Education Program in Agrarian …
O Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) é considerado como primeira política pública conquistada pelo movimento da Educação do Campo. É uma política pública criada para ser executada em territórios camponeses de Reforma Agrária. Foi criado em 1998 pela força da luta dos movimentos socioterritoriais camponeses. Esse programa permitiu que milhares camponeses-assentados tivessem o direito de acesso a diferentes níveis da educaçã…
A contribuição do pensamento de Carlos Rodrigues Brandão para a Educação do Campo: Diálogos Pedagógicos E Campesinistas, Interdisciplinares E Interdependentes
La Educación del Campo tiene como parte teórico-metodológica constitutiva de su totalidad, las concepciones crítico-emancipadoras de "Educación" y "Campo". Son pocos los intelectuales que son capaces de contribuir de forma interdisciplinaria e interdependiente a este debate. Uno de estos intelectuales fue Carlos Rodrigues Brandão. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el legado del autor para la Educación del Campo a partir de dos d…
Para além dos números: O que os microdados do Censo Escolar do Inep (não) revelam sobre a Educação Básica do Campo na Microrregião de Iguatemi-MS
A escola do campo desempenha um papel essencial na recriação e no fortalecimento dos povos do campo em seus territórios. Nesse contexto, o fechamento de escolas no meio rural não pode ser tratado como uma simples decisão administrativa, pois revela a atuação de interesses vinculados ao capital, em descompasso com os direitos e as necessidades concretas dos povos do campo. Diante desse contexto, este artigo analisa as ofensivas do agronegócio sobr…
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