As experiências nos espaços-tempos da escola sob o olhar de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo

Bibliographic Data

ID4283675
AuthorsLyanny Araujo Francês (0000-0003-1485-1511, Centro de Referência em Inclusão Educacional Gabriel Lima Mendes, Brasil), Amélia Maria Araújo Mesquita (0000-0003-4630-116X, Universidade Federal do Pará)
Year2021
Volume26
Publication date2021-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782021260026
OpenAlexW3156215799
SciELOS1413-24782021000100212
LanguagePT
References cited12

O artigo visa a discutir a escola a partir do olhar da criança acerca das experiências vivenciadas nos espaços-tempos da escola. O campo empírico se constituiu utilizando instrumentos metodológicos da etnografia, à luz do referencial da Sociologia da Infância, tendo como sujeito uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Para a sistematização, fizemos uso da análise de conteúdo, que originou as categorias da investigação. Identificamos que a criança com TEA irroga sentido à medida que vive tais experiências, procurando condutas dissímeis para relacionar-se com seus pares e com adultos, bem como para desconstruir regras preestabelecidas nos espaços-tempos escolares. Assim, sobressai a premência da ausculta da criança em suas múltiplas formas de expressão, a fim de contribuir para a efetivação de práticas educativas assentes em saberes que a respeitem em seus traços geracionais, rompendo com os modos lineares de pensar a estrutura organizacional dos espaços-tempos da escola

Humanities · Sociology · Cultural, Media, and Literary Studies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Urban Development and Societal Issues

Tools

Open DOIOpen Access