Caminhadas na natureza com trabalhadoras e trabalhadores da educação

Um Estudo Ecofenomenológico Das Experiências Estéticas

Bibliographic Data

ID4323219
AuthorsAlberto Cabral Ferreira (0000-0002-7137-0194, Instituto Federal do Espírito Santo), Valéria Ghisloti Iared (0000-0002-1082-9870, Universidade Federal do Paraná)
Year2025
Volume51
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação e Pesquisa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1678-4634202551283514por
OpenAlexW4410964148
SCIELO_PIDS1517-97022025000100822
LanguagePT
References cited15

Este estudo objetivou investigar as experiências multissensoriais de trabalhadoras e trabalhadores da comunidade escolar de Pinheiros (Espírito Santo) com~na4 natureza. Trata-se de uma pesquisa pautada em referenciais ecofenomenológicos, que considera as dimensões ecológicas e filosóficas do ser humano nas diferentes interações com os mais-que-humanos. A produção dos dados aconteceu a partir da observação participante e de caminhadas com quatro participantes da comunidade escolar. Foram realizados registros em fotos, vídeos e descrições, apoiados no movimento metodológico denominado como etnografia sensorial, dos/nos mergulhos multissensoriais das experiências estéticas dos participantes da pesquisa. As experiências de cada participante originaram (eco)narrativas, as quais foram analisadas segundo os referenciais da fenomenologia. Os aspectos emergentes surgiram a partir da triangulação das (eco)narrativas e respondem a nossa questão de pesquisa. Portanto, os aspectos emergentes são concebidos como as experiências multissensoriais que afloraram durante as caminhadas com as trabalhadoras e os trabalhadores da comunidade escolar: 1) Finitude da existência humana frente à Mata Atlântica; 2) Protagonismo dos mais-que-humanos; 3) Fluidez dos microclimas da Mata Atlântica; 4) Correspondência entre corpos. Embora este estudo não tenha objetivado prescrever as caminhadas na natureza como manual a ser seguido para práticas de educação ambiental menos antropocêntricas, advogamos que essa forma de ocupação da natureza pode implicar em práticas de educação ambiental nas quais mais-que-humanos estejam em condições simétricas no processo e, também, despertem sentimentos éticos de respeito à alteridade de outros elementos, para além dos seres humanos

Humanities · Political science · Sociology · Arts and Performance Studies · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Psychology

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