Ditos e não-ditos da educação ambiental
Os discursos de docentes da Universidade Federal de Sergipe
Bibliographic Data
| ID | 4324040 |
|---|---|
| Authors | Aline Dortas Leal (0000-0002-4654-528X, Secretaria da Educação), Aline Lima De Oliveira Nepomuceno (0000-0001-7936-2167, Universidade Federal de Sergipe) |
| Year | 2025 |
| Volume | 51 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1678-4634202551282362por |
| OpenAlex | W4412107369 |
| SCIELO_PID | S1517-97022025000100829 |
| Language | PT |
| References cited | 9 |
A Educação Ambiental (EA) é permeada por aspectos ideológicos que atuam no convencimento sobre o que é o meio ambiente e como agir diante dele. Surge, assim, a necessidade de entender a construção de discursos sobre a EA na realidade educacional, especificamente na formação docente, pela voz daqueles(as) que atuam na aprendizagem de futuros(as) professores(as). Logo, o objetivo deste estudo foi compreender os sentidos perpetuados nos ditos e não-ditos sobre EA de professores(as) de licenciatura da UFS, a partir das condições histórico-sociais que regulam a sua produção. A base teórico-metodológica da pesquisa é a análise do discurso de linha francesa, de orientação pecheutiana. Primeiramente, foi aplicado um questionário estruturado aos(às) docentes responsáveis por componentes curriculares de EA em cursos de licenciatura da UFS, seguido de entrevistas semiestruturadas com esses(as) professores(as). Identificou-se que o discurso sobre EA dos(as) entrevistados(as) é heterogêneo, atravessado pela trajetória pessoal e profissional, permeado pelas memórias de situações específicas e corroborado pela menção a autoridades da EA e das áreas do conhecimento. No que tange às macrotendências político-ideológicas da EA, foram identificados discursos pragmáticos e críticos, com os primeiros sendo condicionados pelas especificidades das áreas de formação e atuação dos sujeitos que os perpetuam e os segundos pela sua extrapolação. As considerações finais assinalam a importância de promover análises e discussões dos sentidos que circulam na sociedade e na educação, sendo um descortinamento necessário à desnaturalização de visões e saberes que influenciam a forma como o ser humano pensa, (re)age e aprende no e sobre o mundo
Art · Humanities · Political science · Business and Management Studies · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education
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| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |