A formação e a prática didático-pedagógica do docente bacharel no curso de Administração
Bibliographic Data
| ID | 4325287 |
|---|---|
| Authors | Stânia Nágila Vasconcelos Carneiro (0000-0002-0911-5344), Stânia Nágila Carneiro (0000-0002-0413-7798, Centro Universitário Católica de Quixadá), Monique Isabelle De Sousa Nascimento (Centro Universitário Católica de Quixadá), Elane Maria De Castro Coutinho (Centro Universitário Católica de Quixadá), Carlos Eduardo De Oliveira Roncolato |
| Year | 2018 |
| Volume | 18 |
| Issue | 56 |
| Publication date | 2018-03-29 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Diálogo Educacional (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X |
| Publisher | Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7213/1981-416x.18.056.ao02 |
| OpenAlex | W2794871518 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
O presente estudo objetivou avaliar a formação e as práticas didático-pedagógicas dos docentes bacharéis no curso de graduação em administração de uma Instituição de Ensino Superior do Sertão Central do Ceará. Metodologicamente, esta pesquisa constitui-se como qualitativa e descritiva, realizada por meio de estudo de caso. Em sua realização, fez-se uso de questionário estruturado e roteiros de entrevistas semiestruturado e não estruturado. Para a análise dos dados, adotou-se como método a análise de conteúdo de Bardin (2011), que se utiliza de categorias. Os resultados mostram que, em relação ao perfil profissional docente, dos 17 professores entrevistados na pesquisa, a maioria são especialistas e buscam por valorização profissional. No que diz respeito às práticas didático-pedagógicas docentes, identificou-se que os professores procuram alinhar a teoria e a prática por meio de dinâmicas educativas, as quais têm por base o Projeto Pedagógico do Curso de Administração. Verificou-se ainda que estas metodologias consistem em modelos tradicionais de ensino-aprendizagem. No que se relaciona ao processo de recrutamento e seleção docente, constatou-se que o gestor de recursos humanos, o coordenador do curso de administração e o assistente pedagógico valorizam a formação acadêmica, profissional e pedagógica do candidato, e, como incentivos institucionais, tem-se a ajuda de custos para formação lato sensu e stricto sensu e jornadas pedagógicas. Além disso, chega-se à conclusão de que existe uma preocupação da instituição com a forma de se estimular a busca por conhecimento e o desenvolvimento deste em sala de aula, pois ela possui uma política educacional voltada para a formação continuada de seu quadro docente
Humanities · Sociology · Academic Research in Diverse Fields · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Philosophy
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Highly cited | No |