A formação didática é essencial para o docente? Estratégias aplicadas por docentes de administração em sala de aula
Bibliographic Data
| ID | 4283499 |
|---|---|
| Authors | Jéssica Cristina Ceni (0000-0002-8686-2730, Universidade Federal do Paraná), Indira Gandhi Bezerra-De-Souza (0000-0001-7072-1514, Universidade Estadual do Piauí), Jane Mendes Ferreira Fernandes (0000-0001-6156-4342, Universidade Federal do Paraná), Rodrigo Seefeld (0000-0001-5398-8807, Universidade Federal do Paraná) |
| Year | 2022 |
| Volume | 27 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782022270037 |
| OpenAlex | W4285266929 |
| SciELO | S1413-24782022000100227 |
| Language | PT |
| References cited | 24 |
O objetivo desta pesquisa consiste em compreender o papel da formação docente na área de administração e as estratégias utilizadas para melhor atuação em sala de aula. Trata-se de um estudo qualitativo, baseado em entrevistas semiestruturadas com professores da área. A análise dos dados foi a de conteúdo, conforme o método proposto por Gioia, Corley e Hamilton. Pela análise, observa-se que a formação na pós-graduação é comumente descolada da atuação profissional, haja vista que existe demasiado foco na pesquisa em detrimento da formação enquanto docente; por outro lado, quando há uma disciplina de formação docente, os professores compreendem melhor seu papel no processo de ensino aprendizagem. Assim, entre as principais contribuições deste estudo, destacam-se: que a formação docente desenvolve habilidades significativas para a atuação dos professores em sala de aula, tornando-os mais confiantes na prática docente; que a combinação da formação docente com as aprendizagens vivenciadas na prática permite que o professor tenha melhor desenvoltura em sala de aula; e que a aprendizagem com os pares foi a estratégia mais utilizada para resolver as questões em sala de aula
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| Highly cited | No |
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