Formação de Professores
Desafio da pesquisa como prática pedagógica
Bibliographic Data
| ID | 4448413 |
|---|---|
| Authors | Claudio De Almeida (0000-0003-1359-1471, Universidade Federal de Santa Maria), Cristiane de Almeida, Eva Teresinha De Oliveira Boff (0000-0002-7266-9630, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul), Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes (0000-0002-4636-9618, Universidade Federal de Santa Maria) |
| Year | 2020 |
| Volume | 45 |
| Pages | 1-20 |
| Publication date | 2020-04-20 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Roteiro (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4311 • E-ISSN: 2177-6059 |
| Publisher | Universidade do Oeste de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.18593/r.v45i0.20259 |
| OpenAlex | W2981749319 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O objetivo deste artigo foi o de analisar um processo interativo de formação de professores, desenvolvido em uma escola de Educação Básica do Estado do Rio Grande do Sul (RS), permeado pela pesquisa. Constituiu-se um grupo de estudos com professoras da área de Ciências da Natureza, que planejaram e desenvolveram aulas para três turmas do Segundo Ano do Ensino Médio, com foco na proposta de (re)organização curricular denominada Situação de Estudo (SE), que tem como aporte teórico o referencial histórico-cultural, com sua base principal em Vigotski. Investigou-se neste processo as possibilidades de articulação dos conteúdos escolares, com temáticas consideradas relevantes socialmente. Da análise dos dados emergiram três categorias: Pesquisa como princípio pedagógico; Pesquisa como princípio educativo; Articulação dos conteúdos escolares com as pesquisas dos/as estudantes. Os dados produzidos trouxeram indícios de que o processo interativo contribuiu na construção de aprendizagens dos/as estudantes e das professoras, uma vez que, ao modificarem sua prática pedagógica para melhor orientar os/as discentes em suas pesquisas, também fizeram investigação considerando a pesquisa como princípio pedagógico e educativo
Humanities · Pedagogy · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |