Educação Profissional e Técnica na França e no Brasil

Histórias Cruzadas

Bibliographic Data

ID4803018
AuthorsOlivia Morais Medeiros Neta (0000-0002-4217-2914, Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Olívia Morais De Medeiros Neta, Avelino Aldo De Lima Neto (0000-0003-4810-8742, Instituto Federal do Rio Grande do Norte), Julie Thomas (0000-0003-1718-4144, Lyon 1 Université)
Year2020
Volume25
Issue2
Pages7-30
Publication date2020-10-20
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueHistória Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1414-6312 • E-ISSN: 1984-4530
PublisherUniversidade Federal de Goias (PUBLISHER • BR)
DOI10.5216/hr.v25i2.64183
OpenAlexW3125275759
LanguagePT
Citations received1
References cited1

Este texto objetiva comparar, em sentido histórico, as concepções e a organização da Educação Profissional na França e no Brasil a partir do século XIX. Para tal, adotamos a abordagem da história cruzada na acepção de Werner e Zimmermann (2003). Realizamos pesquisa bibliográfica e documental atentando aos marcos de legislação e de política desse campo nos dois países. Na pesquisa bibliográfica dialogamos com os seguintes autores: Bodé (1995), Bodé e Rico Gómes (2014), Brucy (2005), Brucy e Troger (2000), Grignon (1989), Lembré (2016), Léon (1968), Tanguy (2000, 2013), Troger e Pelpel (1993), para a discussão acerca da França, e os autores Fonseca (1961), Ciavatta (2009), Cunha (2005a; 2005b; 2005c), Manfredi (2002) e Santos (2011) para pensarmos a Educação Profissional no Brasil. Pela comparação, concluiu-se que em ambos os países, revela-se a existência de uma dualidade educativa nos indícios documentais por nós trazidos à tona: de um lado, os defensores da unilateralidade da formação técnica voltada ao atendimento exclusivo das necessidades do mercado de trabalho; do outro, o ideário de formação integral, capaz de preparar um sujeito autônomo para o mundo do trabalho, ciente de seus direitos e seus deveres, construtor de cidadania plena

Education Pedagogy and Practices

Tools

Open DOIOpen Access