Identité et éducation

Une analyse critique d’un guide pédagogique à l’usage d’une minorité linguistique : En préparation pour le prochain CMA

Bibliographic Data

ID4843878
AuthorsLaurence Arrighi (Université de Moncton, corresponding author)
Year2021
Volume61
Issue1
Pages57-81
Publication date2021-03-23
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueRecherches sociographiques (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0034-1282 • E-ISSN: 1705-6225
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1075900ar
OpenAlexW3148643450
LanguageFR
References cited24

L'objectif de ce texte est de proposer une analyse critique d'un guide pédagogique,En préparation pour le prochain CMA, saisi dans son contexte sociopolitique et discursif. Dans la mesure où ce guide vise à faire de l'éducation identitaire auprès d'une population scolaire dans un environnement minoritaire où s'actualisent des définitions identitaires différentes, dont certaines construites comme incompatibles, on comprend que le terrain est miné. Il l'est d'autant plus que le guide en question est produit dans le giron d'une activité, le Congrès mondial acadien (CMA), qui d'édition en édition suscite de vives oppositions et essuie d'acerbes critiques1soulevantin finedeux questions : « Qu'est-ce qu'un Acadien? », et « Qui a le droit de le définir? ». Dans ce cadre, a-t-on affaire à une énième manifestation de discours en concurrence ou, en dépit des embuches,En préparation pour le prochain CMAarrive-t-il finalement à tirer son épingle du jeu? C'est cette dernière lecture que je défendrai dans la présente contribution

Humanities · Political science · Canadian Identity and History · Education, sociology, and vocational training · Migration, Identity, and Health · Philosophy

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