Braille E Suas Peculiaridades No Ensino Das Pessoas Com Deficiência Visual
Bibliographic Data
| ID | 4866872 |
|---|---|
| Authors | Luciane Maria Molina Barbosa (0000-0003-4517-6571, Hospital Universitário da Universidade de São Paulo), Denyse Moreira Guedes (0000-0002-6967-747X, Fernando Pessoa University), Cássia Geciauskas Sofiato (0000-0001-5291-9658, Hospital Universitário da Universidade de São Paulo), João Casqueira Cardoso (0000-0002-0894-452X, Fernando Pessoa University) |
| Year | 2023 |
| Volume | 27 |
| Issue | 1 |
| Pages | 27067 |
| Publication date | 2023-01-12 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Foco (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-3293 • E-ISSN: 2447-5246 |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (PUBLISHER) |
| DOI | 10.34019/2447-5246.2022.v27.38651 |
| OpenAlex | W4401898331 |
| Language | PT |
A leitura e a escrita possibilitam a comunicação de forma mais sistematizada. Surgem como uma conquista humana não apenas para registro de fatos, mas também como uma extensão da memória. Nesse sentido o sistema Braille vem cumprir seu papel quando insere a pessoa com deficiência visual no mundo das palavras, sendo o Braille, uma espécie de libertação intelectual. O presente artigo tem como objetivo discorrer acerca do sistema Braille e das técnicas que envolvem o processo de alfabetização das pessoas com deficiência visual. A educação inclusiva proporciona uma melhor convivência para o educando, que têm direito a este acesso para o seu desenvolvimento, e o método Braille é conteúdo essencial para que se faça valer este processo de ensino-aprendizagem, devendo-se ter a consciência de que para disponibilizar este acesso, é necessária uma forte preparação dos profissionais que estiverem comprometidos a lidar com a diversidade que existe na sala de aula
Braille · Operating system · Programming language · Academic Research in Diverse Fields · Computer Science · Education and Digital Technologies
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |