Diretrizes curriculares de Campinas para a educação física
O Que Está Em Jogo
Bibliographic Data
| ID | 4867191 |
|---|---|
| Authors | Maísa Ferreira (0000-0002-4755-8613, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Mário Luiz Ferrari Nunes (0000-0003-0680-5777, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)) |
| Year | 2021 |
| Volume | 47 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1678-4634202147224749 |
| OpenAlex | W3170303613 |
| SCIELO_PID | S1517-97022021000100726 |
| Language | PT |
| References cited | 17 |
O presente trabalho apresenta como pressuposto que o currículo não é apenas uma organização de disciplinas, nem um rol de conteúdos a serem ensinados. Considera-se que o currículo envolve diferentes ações do processo educativo, desde formas sobre a estrutura do funcionamento escolar, passando pela arquitetura e distribuição dos tempos e espaços escolares, a seleção de saberes, a organização e oferta das atividades de ensino, a correção das posturas dos corpos, indo até os discursos que acabam por dizer o que é esperado ou não dos sujeitos da educação. Além disso, por ser uma política de Estado, no processo de selecionar o que constituirá o currículo está o projeto de sujeito que se pretende para a sociedade. Sendo assim este artigo faz parte de uma pesquisa mais ampla a respeito das políticas curriculares promovidas pela Secretaria Municipal de Campinas. Toma como objeto de investigação as Diretrizes Curriculares do município para a educação física. Analisa as concepções referentes ao objeto de conhecimento da educação física e os objetivos anunciados para o componente. Considera a análise de documentos como método e utiliza as teorias de currículo e os estudos acerca das políticas curriculares, a fim de significar seus efeitos. Os resultados indicam que as Diretrizes para o componente apresentam inconsistências epistemológicas e didáticas. Infere que essa situação ocasionará dificuldades para a prática docente e, com isso, o acirramento da disputa pelo controle da agenda de políticas de formação de professores, favorecendo a racionalidade política neoliberal
Humanities · Pedagogy · Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Physical Education and Sports Studies
Education reform
Embates Em Torno Do Conceito De Cultura Corporal
Eu S/A
Divisão da formação em educação física
A apropriação do espaço escolar pelo projeto pedagógico
História das disciplinas escolares e história da educação
Performatividade, privatização e o pós-Estado do Bem-Estar
Práticas de governo das crianças e dos adolescentes propostas pelo Unicef e pela Unesco
Segurança, território e população
A Nova Razão Do Mundo
A constituição das teorias pedagógicas da educação física
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |