L'hétéronomie des savoirs

Déterminations et concurrences disciplinaires de l'offre de sociologie en Écoles supérieures du professorat et de l'éducation

Bibliographic Data

ID4872674
AuthorsLudivine Balland (Centre Nantais de Sociologie), Marie David (0000-0002-4511-3266, Nantes Université)
Year2022
Volume124
Issue4
Pages5-35
Publication date2022-03-23
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueSociétés contemporaines (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1150-1944 • E-ISSN: 1950-6899
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/soco.124.0005
OpenAlexW4220847449
LanguageFR
References cited13

Cet article porte sur la manière dont la sociologie, comme discipline académique d'enseignement, est travaillée dans les Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE, récemment devenues INSPE). Il s'appuie sur une enquête menée dans quatre ESPE à partir d'entretiens, d'observations directes et d'une analyse documentaire. L'enquête montre que la sociologie enseignée en ESPE dispose d'une faible autonomie, les savoirs sociologiques étant en partie produits par des logiques hétéronomes qui dépendent des rapports de forces et des acteurs en présence. Ces rapports de forces tendent à diminuer la place relative de la sociologie en tant que discipline académique dans l'offre de formation. L'évolution de l'offre de savoirs en ESPE traduit un mouvement plus général dans l'enseignement supérieur, qui voit la séparation progressive des savoirs de la discipline académique dans laquelle ils ont été élaborés et leur recomposition dans des enseignements organisés autour de finalités sociales et politiques (notamment l'employabilité des formés

Humanities · Political science · Contemporary Sociological Theory and Practice · Education, sociology, and vocational training · Management and Organizational Studies · Philosophy

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