O ensino explícito da compreensão da leitura. Análise do impacto de um programa de intervenção

Bibliographic Data

ID4970678
AuthorsFernanda Leopoldina Viana (0000-0002-5101-6454, Universidade do Minho), Irene Cadime (0000-0001-8285-4824, Universidade do Minho), Sandra Santos (0000-0003-0631-816X, Universidade do Minho), Sara Brandão (0000-0003-4901-9549, Universidade do Minho), Iolanda Ribeiro (0009-0006-3090-5224, Universidade do Minho)
Year2017
Volume22
Issue71
Publication date2017-12-07
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782017227172
OpenAlexW2774715688
SciELOS1413-24782017000400229
LanguagePT
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References cited2

Neste artigo apresenta-se o programa Aprender a compreender torna mais fácil o saber, destinado a alunos do 3o e 4o anos de escolaridade, que tem como objetivo principal o desenvolvimento das competências de compreensão da leitura, de estratégias de leitura e de metacompreensão. O programa foi implementado com 1.142 alunos do 4o ano de escolaridade. Na avaliação dos resultados, recorreu-se a um design de grupo único com pré e pós-teste. Os resultados indicaram a presença de diferenças estatisticamente significativas entre os dois momentos de avaliação, e os resultados obtidos por esses alunos no exame de língua portuguesa de 2012 mostraram que: a percentagem de alunos que obtêm a classificação A e B é superior à média nacional; a percentagem dos que obtêm D e E é inferior à média nacional. Apontam-se como linhas de investigação futura a replicação do estudo com a inclusão de um grupo de controlo e a avaliação da perceção dos professores sobre o programa e a sua eficácia

Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology

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