Componente Curricular Projeto de Vida
Perspectivas de Professoras da Rede Estadual de São Paulo
Bibliographic Data
| ID | 5314837 |
|---|---|
| Authors | Carlos Henrique Ferreira Da Silva (0000-0001-8025-8930, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Anna Karolina Santoro Borges Silva (0000-0003-2619-5291, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Lidiane Dos Santos Souza (0000-0001-8770-2897, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Mariele Pereira De Sousa (0000-0003-1366-6349, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Caroline De Fátima Francisco (0000-0002-4255-3733, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Letícia Lovato Dellazzana-Zanon (0000-0003-0649-1675, Pontifícia Universidade Católica de Campinas) |
| Year | 2023 |
| Volume | 43 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Ciência e Profissão (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-9893 • E-ISSN: 1982-3703 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1982-3703003262428 |
| OpenAlex | W4389917123 |
| SCIELO_PID | S1414-98932023000100301 |
| Language | EN |
| Citations received | 1 |
| References cited | 22 |
O objetivo deste estudo foi conhecer a experiência de alguns professores ao lecionar projeto de vida durante a implementação do componente curricular Projeto de Vida no estado de São Paulo. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório. Participaram do estudo sete professoras que lecionavam o componente curricular Projeto de Vida em duas escolas públicas, de uma cidade do interior do estado de São Paulo, escolhidas por conveniência. Foram utilizados o Questionário de Dados Sociodemográficos e o Protocolo de Entrevista Semiestruturada para Projeto de Vida de Professores, elaborados para este estudo. As professoras foram entrevistadas individualmente, on-line, e as entrevistas foram gravadas em áudio e vídeo. Os dados foram analisados por meio de análise temática. Os resultados indicaram possibilidades e desafios em relação à implementação do componente curricular Projeto de Vida. Constatou- se que a maioria das docentes afirmou que escolheu esse componente curricular devido à necessidade de atingir a carga horária exigida na rede estadual. As professoras criticaram a proposta, os conteúdos e os materiais desse componente curricular. As críticas apresentadas pelas professoras estão em consonância com aquelas presentes na literatura em relação à reforma do Ensino Médio e ao Inova Educação. Esses resultados sugerem a necessidade de formação tanto nos cursos de licenciatura quanto em ações de formação continuada, para que os professores se sintam mais seguros e preparados para lecionar o componente curricular Projeto de Vida na Educação Básica. Propõe-se uma perspectiva de formação pautada na reflexão e na troca entre os pares para a construção de um projeto coletivo da escola para o componente Projeto de Vida
Art · Humanities · Education Pedagogy and Practices · Health, Education, and Aging · Science and Education Research
Purpose in Life as a System that Creates and Sustains Health and Well-Being
The three meanings of meaning in life
Student Perceptions of Teacher Support and Competencies for Fostering Youth Purpose and Positive Youth Development
Using thematic analysis in psychology
The Development of Purpose During Adolescence
A Base Nacional Comum Curricular
Entre a Legitimação E a Crítica
Buffering the Negative Impact of Poverty on Youth
| Unique citing works | 1 |
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| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2026 - 2026 (1) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |