Desafios para o professor na sociedade da informação

Bibliographic Data

ID5685600
AuthorsAna Paula Domingos Baladeli (0000-0001-8508-0350, Unioeste, Brasil), Marta Silene Ferreira Barros (0000-0002-1924-8490, Universidade Estadual de Londrina), Anair Altoé (Universidade Estadual de Maringá)
Year2012
Issue45
Pages155-165
Publication date2012-09-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducar em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-40602012000300011
OpenAlexW2115382074
SciELOS0104-40602012000300011
LanguagePT
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As tecnologias da informação e da comunicação - TIC - ganham evidência em um contexto de amplo investimento científico e tecnológico. As TIC promovem alterações na produção, no armazenamento e na divulgação de informação e de conhecimento. Este trabalho tem o propósito de discutir os impactos da sociedade da informação na educação engendrados pelo discurso da democratização do conhecimento. Para tanto, buscou-se em pesquisas de Castells (2000), Schaff (1995), Lévy (1999), Mattelart (2006), Frigotto (1996), e Nagel (2002) a conceituação da sociedade da informação a fim de compreender o papel das tecnologias nesse contexto. A análise apontou os desafios para o professor para atuação crítica com tecnologias uma vez que o aumento no acesso à informação gera questionamentos sobre as abordagens educacionais tradicionais. Análises feitas por Altoé (2003), Teruya (2006), Brito e Purificação (2008) revelam a necessidade de formação do professor para análise crítica e reflexiva para o uso de tecnologias em sua prática pedagógica. Assim, o referencial adotado possibilitou a apreciação crítica a respeito das características da sociedade da informação e as implicações no papel do professor diante do uso crescente de tecnologias

Humanities · Business and Management Studies · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

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