Pensar um sucesso alternativo na universidade - Reclassificar experiências de professores e de estudantes com base na auto-socioanálise

Bibliographic Data

ID5776909
AuthorsFrédérique Letourneux (0000-0003-4048-2828, Centre Georg Simmel), Juliette Mengneau (Centre Nantais de Sociologie), Anna Mesclon (0009-0000-5047-7091, Centre Nantais de Sociologie), Daniel Veron
Year2020
Volume21
Issue45
Pages233-259
Publication date2020-05-04
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Linhas (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1518-367X • E-ISSN: 1984-7238
PublisherUniversidade do Estado de Santa Catarina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5965/1984723821452020233
OpenAlexW3034072444
LanguagePT
Citations received1
References cited6

Este artigo oferece uma análise reflexiva sobre uma experiência coletiva de ensino realizada no âmbito de um sistema de apoio ao sucesso da universidade (um curso destinado a ser dedicado à "expressão escrita e oral"), dentro do departamento de sociologia da universidade de Nantes entre 2016 e 2019. O curso está centralizado na realização, pelos alunos, de uma autoanálise socioeconômica. O artigo analisa essa experiência como um « sucesso » educacional relativo, indo além do significado institucional do termo para defini-lo de maneira subjetiva e decompor suas manifestações. Se, em relação aos indicadores institucionais, este exercício e seu impacto são mínimos, destacamos como professores e alunos o adotam e investem. As fontes desse sucesso revelam processos de requalificação das experiências de ensino e aluno e sua relação com a universidade.Palavras-chave: Práticas de ensino. Condições de trabalho. Sucesso acadêmico. Relacionamento com a universidade

Humanities · Education, sociology, and vocational training · Philosophy · Psychology · Social Sciences and Governance

Tools

Open DOIOpen Access