Escrever para saber ser
A Auto-Socianálise como ferramenta para formação docente
Bibliographic Data
| ID | 5862297 |
|---|---|
| Authors | Maria Amália De Almeida C Cunha (0000-0002-0233-3883, Universidade Federal de Minas Gerais), Maria Amália De Almeida Cunha, Juliana Batista Dos Reis (0000-0002-6477-5388, Universidade Federal de Minas Gerais), Priscila De Oliveira Coutinho (0000-0002-7178-2789, Universidade Federal de Minas Gerais) |
| Year | 2022 |
| Volume | 14 |
| Issue | 35 |
| Pages | 134-151 |
| Publication date | 2022-08-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2022v14n35p134-151 |
| OpenAlex | W4297686967 |
| Language | EN |
| References cited | 2 |
O artigo reflete sobre estudantes universitárias que conseguiram romper com inúmeras barreiras que dificultam uma trajetória de mobilidade social ascendente mas que, ao chegarem à Universidade, experimentam um sentimento de não pertencimento, além de viverem dificuldades para se apropriarem dos códigos exigidos pela instituição. Na disciplina sociologia da educação, ofertada para a formação inicial de professoras, trabalhamos com a auto-socioanálise, consistente na escrita de um diário de afiliação. O diário é tomado como objeto heurístico capaz de restaurar a capacidade narrativa de jovens estudantes e alcançar suas relações com o saber. Esta ferramenta revelou-se um instrumento poderoso para as jovens, capaz de levá-las à reflexão de sua situação biográfica e formá-las como professoras
Art · Humanities · Education Pedagogy and Practices · Urban and sociocultural dynamics · Youth, Politics, and Society
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |