Educação e emancipação em Theodor Adorno e Paulo Freire
Bibliographic Data
| ID | 5861875 |
|---|---|
| Authors | Renan Santos Furtado (0000-0001-7871-2030, Universidade Federal do Pará), Maria Rosilene Maués Gomes (0000-0003-3426-7849, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará), Carlos Nazareno Ferreira Borges (0000-0002-1908-3315, Universidade Federal do Pará) |
| Year | 2022 |
| Volume | 14 |
| Issue | 35 |
| Pages | 500-525 |
| Publication date | 2022-08-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2022v14n35p500-525 |
| OpenAlex | W4297686943 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
O presente texto discute contribuições teórico-conceituais pontuais de Theodor Adorno e Paulo Freire à educação, perspectivando-as para a emancipação; parte da análise de conceitos como educação, formação e emancipação em textos de ambos os autores. A pesquisa objetivou identificar e refletir sobre contribuições conceituais pontuais de Adorno e Freire para uma educação emancipadora. A partir disso, apontamos três eixos aproximativos de educação emancipatória entre os referidos autores, a dizer: 1) a educação é compreendida como prática contraideológica capaz de desmistificar as sentenças burguesas sobre a humanidade e a história; 2) a educação para emancipação é sempre um ato de humanização a favor do sujeito e contra a barbárie; 3) uma educação para a emancipação necessita ser pensada enquanto projeto de educação política e dentro do plano das relações políticas
Humanities · Brazilian cultural history and politics · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citations per year | 0.25 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Highly cited | No |