Compreensão De Professores Sobre a Autorregulação Da Aprendizagem
Bibliographic Data
| ID | 5862313 |
|---|---|
| Authors | Paulo Gonçalo Farias Gonçalves (0000-0001-5714-2008, Universidade Federal do Cariri), Alessandro Augusto De Barros Façanha (0000-0001-8574-4751, Universidade Federal do Rio Grande do Norte) |
| Year | 2021 |
| Volume | 13 |
| Issue | 32 |
| Pages | 257-274 |
| Publication date | 2021-08-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2021v13n32p257-274 |
| OpenAlex | W3197939075 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 7 |
Essa investigação apresenta um diagnóstico acerca da compreensão de professores sobre o conceito de autorregulação e suas implicações no contexto da aprendizagem e da docência. Utiliza como marco teórico os pressupostos da autorregulação da aprendizagem em uma perspectiva dos estudos da psicologia cognitiva e suas aplicações no âmbito do ensino. Metodologicamente se utiliza da estratégia exploratória e descritiva em um ambiente de formação em função de um minicurso da temática em um congresso científico, a partir do qual se utilizou do instrumento da prova pedagógica a fim de se investigar o conhecimento conceitual dos professores sobre essa temática. Os resultados são discutidos e problematizados em função da necessidade de se compreender a autorregulação como um conhecimento necessário à docência a partir dos quais se percebe um hiato entre o conhecimento necessário à docência e os conteúdos curriculares presentes na formação de professores
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Innovative Teaching and Learning Methods · Philosophy · Psychology
| Citations per year | 0.4 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2024 (4) |
| Highly cited | No |