Filosofía neotomista como filosofía escolar (Colombia 1870-1930)
Bibliographic Data
| ID | 5863548 |
|---|---|
| Authors | Oscar Saldarriaga Vélez (0000-0002-3661-0586, Pontificia Universidad Javeriana, corresponding author), Oscar Saldarriaga |
| Year | 2020 |
| Volume | 22 |
| Issue | 4 |
| Pages | 873-890 |
| Publication date | 2020-11-09 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v22i4.8660154 |
| OpenAlex | W3101600533 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 2 |
Este artículo aborda la historia de Filosofía como disciplina escolar, en la convergencia de tres planos: el epistémico: el tipo de saber y sus criterios de verdad; el histórico: desde su formación bajomedieval y renacentista europea hasta la organización curricular del bachillerato colombiano en el siglo XX; y el pedagógico: los métodos y esquemas de distribución curricular y los fines políticos asignados a su enseñanza en la secundaria. Recurre a tres nociones metodológicas: el triple canon de la filosofía enseñada (Alasdair McIntyre); el régimen epistémico empírico-trascendental del saber moderno (Foucault), y el de proceso de institucionalización del saber pedagógico (Zuluaga). Sus fuentes van desde las Historias de la filosofía y la educación, hasta los debates filosóficos y pedagógicos entre neotomistas y positivistas en Colombia
Humanities · Education and Teacher Training · Educational theories and practices · Philosophy · Philosophy and Education Pedagogy
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |