Metamorforses do eu
Estudantes Rurais Nas Escolas Urbanas
Bibliographic Data
| ID | 5863650 |
|---|---|
| Authors | Édila Cristina De Souza (0000-0002-4145-1460, Universidade do Estado da Bahia), Elizeu Clementino De Souza, Helder Rocha De Souza (0000-0002-4461-6873, Universidade do Estado da Bahia), Hanilton Ribeiro De Souza, Nanci Rodrigues Orrico (0000-0003-0894-1449, Universidade do Estado da Bahia) |
| Year | 2015 |
| Volume | 17 |
| Issue | 3 |
| Pages | 542 |
| Publication date | 2015-12-17 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v17i3.8638272 |
| OpenAlex | W2567493110 |
| Language | EN |
| Citations received | 2 |
Emergindo da interlocução entre as questões que nos mobilizam como pesquisadores e as reflexões sobre educação, ruralidades e modos de subjetivação suscitados no âmbito do projeto de pesquisa e inovação educacional "Multisseriação e trabalho docente: diferenças, cotidiano escolar e ritos de passagem" (GRAFHO/ UNEB), o texto sistematiza reflexões sobre dois subprojetos que dialogam sobre as metamorfoses que os estudantes de escolas rurais baianas vivenciam no rito de passagem para as escolas urbanas, face às expectativas e desafios que os jovens experimentam, buscando apreender modos como vivenciam essa transição e se reconhecem como sujeitos desse processo. Para entender a dinâmica referida, apoiamo-nos metodologicamente na abordagem (auto)biográfica, adotando as entrevistas narrativas como dispositivos de pesquisa (SCHUTZE, 2010) e nos estudos de Delory-Momberger (2012), Nóvoa e Finger (2014) e Souza (2006, 2008, 2011a) a partir da sistematização de princípios teóricos sobre a abordagem (auto)biográfica construídos pelos autores. Do mesmo modo, o texto toma como referência contribuições de Souza (2011b, 2012) e Rios (2011a), no que se refere às discussões sobre ruralidades e multisseriação e também de Guattari e Rolnik (1999), Foucault (1997) e Guattari (1993), no que concerne às discussões sobre subjetividade, biopolítica e modos de subjetivação na sociedade contemporânea. Os resultados apontam para a necessidade de novos olhares para as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas urbanas, de modo que estas tenham maior vinculação com a identidade rural dos estudantes e sejam mais significativas, promovendo uma educação emancipatória, para além dos ditames do mercado
Humanities · Sociology · Philosophy · Rural and Ethnic Education · Rural Development and Agriculture · Youth, Politics, and Society
| Citations per year | 0.2 |
|---|---|
| Citation span | 2016 - 2020 (5) |
| Highly cited | No |