Que Escola Pós-Pandemia
Bibliographic Data
| ID | 5867808 |
|---|---|
| Authors | Márcio Rimet Nobre (0000-0001-7130-0906, Universidade Federal de Minas Gerais), Nádia Laguárdia De Lima (0000-0001-7949-0169, Universidade Federal de Minas Gerais), Cristiane De Freitas Cunha Grillo (0000-0003-2216-7904, Universidade Federal de Minas Gerais), Geane Carvalho Alzamora (0000-0003-2994-8308, Universidade Federal de Minas Gerais), Maralice De Souza Neves (0000-0003-1281-0118, Universidade Federal de Minas Gerais), Luciana Andrade (0000-0002-6740-9463, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais), Lorena Tárcia (0000-0003-1066-0101, Centro Universitário de Belo Horizonte) |
| Year | 2024 |
| Volume | 40 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-469845242 |
| OpenAlex | W4400160374 |
| Language | CA |
| References cited | 2 |
A transição para o ensino remoto imposta pelo distanciamento social durante a pandemia de covid-19 afetou a vida de estudantes, educadores e familiares, incidindo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Além dos efeitos psíquicos, a substituição do ensino presencial pelo ensino remoto acentuou o desinteresse dos jovens pela escola, que já vinha perdendo sentidos políticos, tornando patente o menor engajamento pelo ensino à distância. As reduzidas condições econômicas de grande parte da população foram aprofundadas, o que acentuou dificuldades de acesso à internet e às mídias necessárias para essa adaptação. Nossa pesquisa buscou escutar os jovens sobre seus sentimentos e vivências no contexto da pandemia, bem como os sentidos atribuídos à escola. De caráter qualitativo, nossa pesquisa trouxe uma questão central sobre que escola eles gostariam de ajudar a construir na projeção de um contexto pós-pandêmico. Na metodologia, foi empregado um formato híbrido resultante da experiência dos grupos interdisciplinares envolvidos na investigação, tendo como base o grupo focal e a conversação psicanalítica, além de duas oficinas de literatura; todas as técnicas sempre privilegiaram a circulação da palavra entre os adolescentes. Como resposta à questão central "que escola pós-pandemia?" foram constatados efeitos referentes à presença da família durante as aulas remotas, à carência relativa ao ambiente escolar com várias consequências, e aos efeitos deletérios da exclusão digital no contexto pandêmico, o que contribuiu especialmente para o incremento da evasão escolar
Humanities · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Healthcare during COVID-19 Pandemic · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |