Integração Das Tdic Na Formação De Professores

Aproximações Entre O Modelo Tpack E a Abordagem Sociocultural

Bibliographic Data

ID5867928
AuthorsThiago Bernardo Cavassani (0000-0002-5108-5935, Federal Institute of São Paulo), Joana De Jesus De Andrade (0000-0002-6161-2209, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Brasil), Rosebelly Nunes Marques (0000-0002-8726-3211, Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Brazil)
Year2024
Volume40
Publication date2024-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0102-469821245
OpenAlexW4401884550
SCIELO_PIDS0102-46982024000100258
LanguagePT
References cited29

O objetivo deste trabalho consiste em discutir teoricamente os elementos que viabilizem a leitura do modelo do Conhecimento Tecnológico Pedagógico e de Conteúdo (TPACK) a partir da perspectiva da abordagem sociocultural. Para tanto, apresentam-se as estruturas conceituais do modelo TPACK, introduzindo em seguida as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) como ferramentas culturais e simbólicas na mediação da ação pedagógica do professor. Tendo como pressupostos os conceitos de mediação, domínio e apropriação advindos da abordagem sociocultural, estabelece-se um diálogo com o modelo TPACK, a fim de salientar as possíveis contribuições dessa releitura à formação de professores na atualidade. Por fim, são discutidas as implicações dessa aproximação para a formação inicial de professores para e com tecnologias digitais. Desse modo, pretende-se contribuir para as discussões que fundamentam a pesquisa e a prática formativa dos professores, subsidiando uma conceitualização útil à pesquisa dos modos de interação mediadas pelas TDIC, além de compreender os fatores envolvidos nas formas como os docentes acessam, apropriam-se e constroem o conhecimento profissional na interface com as tecnologias digitais

Sociocultural evolution · Sociology · Anthropology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Psychology · Rural and Ethnic Education

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