Actitudes hacia la matemática en futuro personal docente del área

Adaptación colombiana de la escala Eahm-U

Bibliographic Data

ID5922183
AuthorsJosé Hernando Ávila-Toscano (0000-0002-2913-1528, Universidad del Atlántico), Leonardo José Vargas-Delgado (0000-0002-9014-1418, Universidad del Atlántico), Marien Fernanda Alonso-Miranda (0000-0002-3251-5936, Universidad del Atlántico), Jean Carlos De La Cruz-González (0000-0002-2203-4995, Universidad del Atlántico)
Year2022
Volume27
Issue1
Pages1-18
Publication date2022-11-15
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Electrónica Educare (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1409-4258 • E-ISSN: 1409-4258
PublisherUniversidad Nacional de Costa Rica (PUBLISHER)
DOI10.15359/ree.27-1.14302
OpenAlexW4311950038
LanguageES
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References cited7

Introducción. Las actitudes positivas y negativas influyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, por lo cual este estudio se enfocó en analizar las propiedades psicométricas que presenta la "Escala de actitudes hacia la matemática (EAHM-U)" en estudiantado universitario colombiano con el fin de proporcionar una herramienta de medición ajustada al contexto y debidamente validada. Metodología. Mediante un diseño instrumental con 446 estudiantes de licenciatura en matemáticas se analizó la estructura factorial y la consistencia interna de las puntuaciones del instrumento. Resultados. Se obtuvo un instrumento de 13 ítems con dos dimensiones denominadas beneficio de la matemática y dificultad en el aprendizaje de la matemática. Discusión. La escala modificada presenta adecuadas calidades psicométricas, niveles favorables de fiabilidad en las puntuaciones e indicadores de replicabilidad que sugieren que los reactivos miden apropiadamente cada dimensión

Developmental psychology · Humanities · Internal consistency · Educational Innovations and Technology · Educational Outcomes and Influences · Philosophy · Psychology · Social Skills and Education

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