Multimodalidade e Letramento visual crítico no ensino de Língua Inglesa
Bibliographic Data
| ID | 5925092 |
|---|---|
| Authors | Robson Henrique Antunes De Oliveira (0000-0001-7167-3550, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte), Maria Elizia Cavalcante Costa (0000-0002-8721-7178, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte), Maria Zenaide Valdivino Da Silva (0000-0001-6075-9332, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte) |
| Year | 2020 |
| Volume | 12 |
| Issue | 2 |
| Pages | 269-291 |
| Publication date | 2020-09-21 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Linguagem em Foco (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2176-7955 • E-ISSN: 2674-8266 |
| Publisher | Revista Linguagem em Foco (PUBLISHER) |
| DOI | 10.46230/2674-8266-12-4020 |
| OpenAlex | W3088697508 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 5 |
Este artigo objetiva investigar o ensino de Língua Inglesa como Língua Adicional (LA) por meio das atividades de produção textual do Livro Didático Time to share (AGA; MARTÍNEZ, 2015), do livro do professor do 9o ano do Ensino Fundamental, para verificar como o ensino de produção de texto, que integra linguagens e semioses, pode revelar letramento visual crítico. Este trabalho está respaldado nos estudos da multimodalidade de Kress e Van Leeuwen (1996, 2006), Jewitt (2009), Bezemer e Kress (2008, 2016); do letramento visual crítico de Callow (2008, 2012, 2013) e em abordagens para o ensino de produção de texto propostas por Ribeiro (2016, 2018). Os resultados revelaram que as propostas de produção de texto do livro do 9o ano trazem temáticas relevantes para se trabalhar no ensino de inglês. Entretanto, quando se trata de produção textual, para além do modo verbal, a análise revelou que o livro apresenta uma abordagem insuficiente com relação aos textos que integram palavras e imagens, apesar de ter uma aparência visualmente atraente. Assim, o livro didático acaba limitando as agências dos letramentos para o sistema escrito
Art · Humanities · Discourse Analysis in Language Studies · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citations per year | 1 |
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| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |