Apprentissage de la grammaire
Une Solution Informatique De Remédiation
Bibliographic Data
| ID | 6158298 |
|---|---|
| Authors | Danielle Joulia (corresponding author) |
| Year | 2001 |
| Volume | XXI N° 1 |
| Pages | 48-64 |
| Publication date | 2001-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Les Cahiers de l APLIUT (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0248-9430 • E-ISSN: 2264-7791 |
| Publisher | Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT) (PUBLISHER • FR) |
| DOI | 10.4000/apliut.4697 |
| OpenAlex | W1757304399 |
| Language | EN |
| Citations received | 2 |
| References cited | 5 |
C’est à partir d’une réflexion qui prend en compte le niveau d’anglais de nos étudiants d’informatique, le volume horaire consacré à l’étude de la langue, le coût des logiciels présents sur le marché et leur inadéquation à la spécificité de notre public, que nous avons tenté une autre approche pédagogique. Le recours à des didacticiels devrait permettre, selon nous, de re-motiver nos étudiants d’informatique, et de leur faire (re)conceptualiser des notions de base, enfin de forcer des cheminements cognitifs, dans l’espoir qu’ils s’automatisent. Nous avons opté pour une méthodologie de grammaire/traduction et avons réalisé des didacticiels basés sur la pseudo-intelligence artificielle et une autocorrection interactive. Nous en décrivons la mise en œuvre et analysons les résultats obtenus. A la lumière de ces résultats, nous évaluons l’apport des nouvelles technologies dans notre enseignement et concluons sur la nécessité de les intégrer dans notre pratique comme un outil parmi d’autres, au service de la pédagogie
Humanities · French Language Learning Methods · Natural Language Processing Techniques · Philosophy · Translation Studies and Practices
| Citations per year | 0.09 |
|---|---|
| Citation span | 2003 - 2005 (3) |
| Highly cited | No |