Le tutorat universitaire à distance

Examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC

Bibliographic Data

ID6218013
AuthorsAlain Baudrit (0009-0009-0020-7363, Université de Bordeaux, corresponding author)
Year2018
Volume202
Pages117-138
Publication date2018-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevue française de pédagogie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0556-7807 • E-ISSN: 2105-2913
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/rfp.7562
OpenAlexW2973228025
LanguageFR
Citations received1
References cited42

Le tutorat universitaire à distance allie la tradition et la modernité à partir de l’association d’une pratique éducative ancienne avec des outils de communication récents, d’où le caractère hybride qui le caractérise. Une hybridité également due au fait que, parfois, tutorat à distance et tutorat en présentiel sont proposés en alternance afin que les étudiants se sentent moins isolés, connaissent mieux leurs tuteurs et se connaissent également mieux entre eux. Cela dit, les tendances actuelles de massification et d’industrialisation des formations universitaires à distance sont de nature à plus ou moins altérer la relation tutorale faite d’attention portée à autrui et associée à l’accompagnement humain. Autant de points critiques discutés dans le texte à l’appui de travaux réalisés sur ces questions. Ce faisant, les chercheurs sont également amenés à mobiliser des protocoles de recherche plutôt innovants, à caractère systémique et mixte, pour explorer le large spectre des interactions susceptibles d’être mises en œuvre par les acteurs impliqués dans de tels dispositifs. La référence vygotskienne, notamment quant à la notion de médiation, est également examinée à la fin de cette note de synthèse

Humanities · Physics · Educational Tools and Methods · Innovative Teaching and Learning Methods · Online and Blended Learning · Philosophy

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