Créativité et apprentissage
Dilemme Et Harmonie
Bibliographic Data
| ID | 6218720 |
|---|---|
| Authors | Isabelle Capron Puozzo (0000-0003-2463-3761, Institut de Recherche en Opthalmologie, corresponding author) |
| Year | 2016 |
| Volume | 197 |
| Issue | 197 |
| Pages | 5-12 |
| Publication date | 2016-12-31 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revue française de pédagogie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0556-7807 • E-ISSN: 2105-2913 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/rfp.5130 |
| OpenAlex | W2802642801 |
| Language | FR |
| Citations received | 4 |
| References cited | 31 |
Introduction Encourager la créativité, en faire une priorité intrinsèque au processus d’apprentissage ou au contraire l’inhiber, voire la tuer (Boden, 2001) ! Tout est une question de volonté de donner, de manière peu ou prou imposante, au cœur de l’enseignement et/ou de l’apprentissage, une place à la créativité (Capron Puozzo, 2016a). Pour ce faire et être efficient, il est nécessaire de composer avec des définitions multiples de la créativité (Kozbelt, Beghetto & Runco, 2010) pouvant ainsi
Humanities · Creativity in Education and Neuroscience · Philosophy
| Citations per year | 0.4 |
|---|---|
| Citation span | 2016 - 2025 (10) |
| Highly cited | No |