Regards de cadres d’une administration scolaire suisse sur les collaborations autour de l’école inclusive
Tensions Interprofessionnelles Et Risque De Parents Instrumentalisés
Bibliographic Data
| ID | 6441497 |
|---|---|
| Authors | Xavier Conus (0000-0002-3318-0998), Loyse Ballif, Tania Ogay (0000-0002-5342-550X) |
| Year | 2025 |
| Volume | 56 |
| Issue | 1-2 |
| Pages | 99-120 |
| Publication date | 2025-04-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Les Sciences de l éducation - Pour l Ère nouvelle (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0755-9593 • E-ISSN: 2259-3764 |
| Publisher | University of Caen Normandy (PUBLISHER • FR) |
| DOI | 10.3917/lsdle.561.0099 |
| OpenAlex | W4410445339 |
| Language | FR |
| References cited | 19 |
Administration (probate law · Art · Humanities · Political science · Sociology · Collaborative Teaching and Inclusion · Educational Practices and Policies · Law · Social Policies and Family
Travailler ensemble au service de tous les élèves
Coordonner, collaborer, coopérer
Politiques éducatives
Regular primary schoolteachers’ attitudes towards inclusive education
À quoi sert le besoin éducatif particulier
Du travail collectif au collectif de travail
Évaluation des besoins, importunité scolaire et réinvention de l’inéducable
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A Ladder Of Citizen Participation
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |