Vécu de discriminations homophobes et intentions d’arrêt dans la formation professionnelle

Bibliographic Data

ID6441776
AuthorsLavinia Gianettoni (0009-0002-4903-6621), Jérôme Blondé (0000-0002-5486-4766), Edith Guilley, Taïs Foretay, Dinah Gro, Dinah Gross
Year2025
Volume54/2
Pages499–525-499–525
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueL’Orientation scolaire et professionnelle (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0249-6739 • E-ISSN: 2104-3795
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/1450h
OpenAlexW4411393785
LanguageFR
References cited31

Le but de notre étude est d’analyser le rôle que peut jouer le vécu de discriminations homophobes par rapport aux intentions d’arrêt d’une formation professionnelle en cours. Cette étude a été menée par questionnaire standardisé auprès de 867 élèves en deuxième année d’apprentissage dans six centres de formation professionnelle du canton de Genève. Les apprenti·es ont été interrogé·es à propos des discriminations homophobes directes vécues, ainsi que des discriminations indirectes (dissimulation de l’orientation sexuelle et perception du climat homophobe). Les résultats d’analyses de médiation montrent que les élèves non hétérosexuel·les ont plus l’intention d’arrêter leur formation en cours que les autres élèves, et que ce lien est expliqué par le fait qu’ils et elles rapportent plus de discriminations homophobes directes et indirectes. Ces résultats mettent en lumière l’importance de prendre en compte les discriminations homophobes dans les réflexions visant à diminuer les risques de décrochage. Ils suggèrent notamment que, pour prévenir ces risques, en parallèle à d’autres mesures déjà en place ou en discussion, il serait utile de renforcer les politiques œuvrant en faveur d’un climat scolaire inclusif et sécurisant

Art · Humanities · Sociology · Discrimination and Equality Law · Employment and Welfare Studies · Labor Movements and Unions · Psychology

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