Vers une reconstruction de la forme scolaire

L'institution du paysage à l'école Freinet de Vence

Bibliographic Data

ID8104660
AuthorsHenri Louis Go (0000-0002-9226-7946, corresponding author)
Year2006
Volume22
Issue2
Pages83-93
Publication date2006-09-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueCarrefours de l éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1262-3490 • E-ISSN: 1969-6949
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/cdle.022.0083
OpenAlexW2127555872
LanguageFR
Citations received3
References cited4

Pour contribuer à changer la société dans ledans la classe, en développant des techniques sens de la démocratie sociale, un éducateur doit nécessairement changer sa manière d?agir favorables à la vie, par la suppression du hiatus entre l'école et le milieu. C?est cette idée de «nouvelle école» que Freinet s?efforça de mettre en ?uvre dans sa réserve d?enfants, fondée le 24 août 1935 sur une colline de Vence (06), dans l'optique d?approfondir le rapport entre les finalités éducatives et leur moyen (la forme utilisée). Ma problématique est de contribuer à penser la possibilité d?une reconstruction de la forme scolaire contemporaine, notamment en saisissant la forme générique du contrat didactique dans cette école. Cette ouverture de la forme scolaire se comprend d?abord comme fabrication d?un paysage, et comme institution de techniques spécifiques du corps. L?idée de la réserve est celle d?un endroit où l'on prend le plus grand soin de constituer ce milieu indispensable. Organiser le milieu, c?est rendre possible des transactions : l'école doit être structurée en direction d?un milieu environnant, et instituée elle-même en tant que milieu de vie

Humanities · Political science · Cultural Identity and Heritage · Education, sociology, and vocational training · Historical Studies and Socio-cultural Analysis · Philosophy

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