De la prise en compte des pratiques enseignantes de travail partagé

Bibliographic Data

ID8109976
AuthorsJean-François Marcel (0000-0001-7368-3437, ENFA, Université de Toulouse, corresponding author)
Year2013
Volume12
Issue1
Pages47-64
Publication date2013-07-30
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueNouveaux cahiers de la recherche en éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1911-8805 • E-ISSN: 2371-4999
PublisherUniversité de Sherbrooke (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1017487ar
OpenAlexW2130784383
LanguageFR
Citations received3
References cited13

Cet article revisite nos travaux à partir de leur point de référence, un modèle contextualisé des pratiques des enseignants. Une analyse des évolutions du contexte montre d’importantes transformations du travail enseignant avec l’émergence des pratiques enseignantes de travail partagé. Le projet de l’article est de défendre que ces transformations n’ont rien d’anecdotiques, qu’elles reconfigurent l’ensemble du travail enseignant et affectent les pratiques d’enseignement. Ainsi, notre contribution au projet du CRIE peut se résumer par la thèse de l’unité préservée du travail enseignant. Elle se traduit par une approche intégrative de l’ensemble des pratiques qu’elles soient d’enseignement ou de travail partagé, pratiques qui ne semblent plus pouvoir aujourd’hui être étudiées séparément en raison du fait précisément que leur dissociation s’avèrerait artificielle

Humanities · Political science · Sociology · Contemporary art, education, critique · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Philosophy

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