Walter Herzog
Biographic Data
| ID | 1497466 |
|---|---|
| NAME | Walter Herzog |
| GIVEN NAMES | Walter |
| FAMILY NAME | Herzog |
| SIGNATURE | HERZOG W |
| AFFILIATIONS | University of Bern |
| ORCID | 0000-0002-5341-0033 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 28 |
| TOTAL CITATIONS | 33 |
| AUTHOR COUNT | 28 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1995 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 4 |
Attenuated Lower Limb Stretch-Shorten-Cycle Capacity in ACL Injured vs. Non-Injured Female Alpine Ski Racers: Not Just a Matter of Between-Limb Asymmetry
A retrospective analysis of routine countermovement jump (CMJ) testing, a coupled eccentric-concentric (stretch-shorten-cycle: SSC) movement, was performed in female elite alpine skiers with anterior cruciate ligament (ACL) reconstruction (ACLR) and without ACLR. A total of 567 tests obtained from the daily training environment were analyzed in 41 elite female athletes (non-injured control: n = 30, ACLR: n = 17), including n = 6 athletes with pre…
Clemens, Diesbergen: Radikal-konstruktivistische Pädagogik als problematische Konstruktion. Eine Studie zum Radikalen Konstruktivismus und seiner Anwendung in der Pädagogik
Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz
Monitoring the Return to Sport Transition After ACL Injury: An Alpine Ski Racing Case Study
Alpine ski racing is an extreme sport and ski racers are at high risk for ACL injury. ACL injury impairs neuromuscular function and psychological readiness putting alpine skiers with ACL injury at high risk for ACL reinjury. Consequently, return to sport training and testing protocols are recommended to safeguard ACL injured athletes against reinjury. The aim of this paper was to present a real-world example of a return to sport training plan for…
The Gender Gap in STEM Fields: The Impact of the Gender Stereotype of Math and Science on Secondary Students' Career Aspirations
Studies have repeatedly reported that math and science are perceived as male domains, and scientists as predominantly male. However, the impact of the gender image of school science subjects on young people’s career choice has not yet been analyzed. This paper investigates the impact of the masculinity image of three school subjects – chemistry, mathematics and physics – on secondary students’ career aspirations in STEM fields. The data originate…
Funktionsdifferenzierung in Schulen zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung – ein pragmatischer Vorschlag
Lehrerinnen und Lehrer sehen sich mit Veränderungen in Gesellschaft und Schule konfrontiert, die nicht nur ihre tägliche Arbeit betreffen, sondern auch Folgen für den Professionsstatus ihres Berufes haben. Während die gesellschaftlichen Entwicklungen eine Stärkung der Professionalität des Lehrberufs nahelegen, bringen die Reformen im Bildungswesen die Gefahr seiner Deprofessionalisierung mit sich. Ein möglicher Ausweg aus der misslichen Situation…
Kompetenzen für die Zukunft? Eine Kritik am Lehrplan 21
Der gemeinsame Lehrplan der 21 deutsch- und mehrsprachigen Kantone der Schweiz ist seinem Anspruch nach an Kompetenzen orientiert. Was darunter zu verstehen ist, wird jedoch weitgehend offengelassen. Ziel des Beitrags ist die Klärung des Kompetenzverständnisses des Lehrplans 21 durch eine immanente begriffliche Kritik unter Hinzuziehung verschiedener den Lehrplan begleitender Dokumente. Es zeigt sich, dass der Kompetenzbegriff nicht nur uneinheit…
Studienpräferenzen von Gymnasiastinnen und Gymnasiasten: Wer entscheidet sich aus welchen Gründen für ein Mint-Studium
Der Beitrag analysiert Studienpräferenzen von deutschschweizerischen Gymnasiastinnen und Gymnasiasten. Im Zentrum steht die Frage, aus welchen Gründen zukünftige Studierende ein Studium im Bereich der Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT) (ab-)wählen. Dabei werden sowohl individuelle als auch kontextuelle Einflussfaktoren fokussiert. Die Ergebnisse zeigen, dass das Geschlecht der Jugendlichen sowie ihr Interesse und ihre Le…
Kritik der evidenzbasierten Pädagogik
Parent-child value similarity in families with young children: The predictive power of prosocial educational goals
Value transmission from one generation to the next is a key issue in every society, but it is not clear which parents are the most successful in transmitting their values to their children. We propose parents' prosocial educational goals as key predictors of parent-child value similarity. Accordingly, we hypothesized that the more parents wanted their children to endorse values of self-transcendence (helping, supporting, and caring for others) an…
Association of body mass index (BMI) and percent body fat among BMI-defined non-obese middle-aged individuals: Insights from a population-based Canadian sample
Trapped in the gender stereotype? The image of science among secondary school students and teachers
Purpose – The purpose of this paper is to investigate the gender stereotype of science by analysing the semantic attributes of gender in relation to three science subjects – chemistry, mathematics, and physics – among students and their science teachers. Design/methodology/approach – This cross-sectional study applied a survey of 3,045 students and 123 teachers in secondary schools. The gendered image of science was assessed using a semantic diff…
Bildungsstandards
'Bildungsstandards'' sind seit dem politischen Erfolg der Pisa-Studien zu einem zentralen Steuerungsinstrument bildungs- und schulpolitischer Entwicklungen geworden. In Bildungsstandards wird festgelegt, uber welche ''Kompetenzen'' Schuler am Ende einer bestimmten Jahrgangsstufe verfugen sollen. In der bildungspolitischen Praxis hat sich das Konzept der ''Bildungsstandards'' als Leitidee weitgehend durchgesetzt; in der erziehungswissenschaftliche…
Hidden school dropout among immigrant students: A cross-sectional study
Actual school dropout among immigrant youth has been addressed in a number of studies, but research on hidden school dropout among immigrant students is rare. Thus, the objective of this paper is to analyze hidden school dropout among primary school students with an immigrant background. The analyses were performed using survey data of 1186 immigrant students in Swiss primary schools. Our results show that immigrant students’ academic achievement…
Teachers' Acculturation Attitudes and Their Classroom Management: An Empirical Study among Fifth-Grade Primary School Teachers in Switzerland
This article investigates the influence of attitudes towards acculturation of 180 primary school teachers on their classroom management. The results indicate that teachers with integrative attitudes towards immigrant students' acculturation have a high propensity to punish students for disruptive behaviour, but they also demonstrate high levels of diagnostic expertise in social areas. Teachers with assimilative attitudes are also likely to punish…
Schule und Schulklasse als soziale Systeme
Schule und Unterricht sind Interaktionskontexte, die jedem Mitglied einer modernen Ge-sellschaft aus eigener Erfahrung bekannt sind. Alle sind wir zur Schule gegangen und über lange Zeit unterrichtet worden. Nach einer Zählung von Rutter, Maugham, Mortimer und Houston (1980) sind es rd. 15.000 Stunden, die ein individueller Mensch in einer heutigen Gesellschaft während seiner Kindheit und Jugend in Schulen verbringt, eine Zahl, die von Fend (2006…
Eingeklammerte Praxis – ausgeklammerte Profession
Was wir unter evidenzbasierter Politik und Praxis zu verstehen haben, bleibt oft unbestimmt. Der Forderung, politisches und praktisches Handeln auf Evidenz zu gründen, scheint selber Evidenz zuzukommen, womit der Eindruck entsteht, eine begriffliche Klärung sei entbehrlich. Darin liegt ein wesentlicher Grund für die schnelle und breite Diffusion des Konzepts in verschiedene Politik- und Praxisbereiche (vgl. Trinder/Reynolds 2000). Bereits ist von…
The Integration of Immigrant Youth Into the School Context
The objective of this research is to examine the influence of acculturation preferences, sex and age on immigrant youth’s social integration into the school context of their host society. The analyses are performed using the survey of 1,186 immigrant youth and their teachers from 225 classes. The cross-sectional survey was conducted in primary public schools in the German-speaking part of Switzerland between February and April 2008. A generalized…
Schule und Schulklasse als soziale Systeme
Schule und Unterricht sind Interaktionskontexte, die jedem Mitglied einer modernen Gesellschaft aus eigener Erfahrung bekannt sind. Alle sind wir zur Schule gegangen und über lange Zeit unterrichtet worden. Nach einer Zählung von Rutter, Maugham, Mortimer und Houston (1980) sind es rd. 15.000 Stunden, die ein individueller Mensch in einer heutigen Gesellschaft während seiner Kindheit und Jugend in Schulen verbringt, eine Zahl, die von Fend (2006:…
Auf Seiten der Macht, des Geldes oder der Wahrheit? Eine Antwort an meine Kritiker
Unterwegs zur 08/15-Schule? Wider die Instrumentalisierung der Erziehungswissenschaft durch die Bildungspolitik
Die Schweiz ist im Begriff, ihr Schulsystem radikal zu erneuern. Und zwar ohne dass eine nennenswerte Diskussion geführt würde. Erstaunlich ist insbesondere die Abstinenz der Wissenschaft, die sich fast widerstandslos in die Rolle schickt, die ihr von der Politik zugedacht wird. Dabei stehen Werte auf dem Spiel, deren Verlust nicht widerstandslos hingenommen werden kann. Die folgenden Ausführungen sind aus der Besorgnis entstanden, dass die aktue…
Späte Reformen. Annäherung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an die Universität
Das Pädagogische hat im Verlaufe des 20. Jahrhunderts nicht nur an Bedeutung gewonnen, sondern auch einen Bedeutungswandel erfahren. Die hermeneutische Denkform ist nicht mehr in der Lage, die pädagogische Wirklichkeit angemessen zu reflektieren. Gefordert ist eine Wissensform, die den Binnenraum des Pädagogischen zu sprengen und dessen gesellschaftliche Verflechtung zu erkennen vermag. Soll die Reform der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, wie sie …
Von der Erfahrung zum Experiment. Angehende Lehrerinnen und Lehrer im reflexiven Praktikum
Der folgende Beitrag stellt ein Konzept für ein Ausbildungspraktikum vor, bei dem die Reflexion des eigenen Handelns im Mittelpunkt steht. Das Konzept basiert auf theoretischen Überlegungen zur Wirkung von implizitem Wissen auf das Handeln in Unterrichtssituationen. Es soll angehenden Lehrerinnen und Lehrern ermöglichen, die praktische Ausbildung als Raum für experimentelles Denken und Handeln zu nützen. Das Konzept ist im Rahmen einer explorativ…
Erfahrung und Reflexion. Zur Professionalisierung der Praktikumsausbildung von Lehrerinnen und Lehrern
Bei den laufenden Reformen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz steht der Anspruch auf Professionalität weit oben auf der politischen Agenda. Der schillernde Begriff der Professionalisierung sammelt Hoffnungen auf einen Status- und Kompetenzgewinn der Lehrberufe, weckt aber auch Befürchtungen, die Praxisnähe der bisherigen, seminaristischen Lehrerbildung könnte verloren gehen. Eine praxisnahe Ausbildung bietet jedoch per se keine Erf…
In Beziehung zu sich selbst. Relationales Denken in der Pädagogik
In der Pädagogik dominiert ein Substanzdenken, das nach dem Eigentlichen und Wesentlichen einer Sache fragt. Dem wird ein relationales Denken entgegengesetzt, das in seiner anthropologischen Bedeutung erläutert wird. Der Mensch erscheint als ein Verhältniswesen, das in drei qualitativ verschiedenen Beziehungen steht: in Beziehung zu den Dingen, zu anderen und zu sich selbst. Ausgehend von zwei Beispielen wird die Bedeutung der Selbstbeziehung für…
Parent-child value similarity in families with young children: The predictive power of prosocial educational goals
Value transmission from one generation to the next is a key issue in every society, but it is not clear which parents are the most successful in transmitting their values to their children. We propose parents' prosocial educational goals as key predictors of parent-child value similarity. Accordingly, we hypothesized that the more parents wanted their children to endorse values of self-transcendence (helping, supporting, and caring for others) an…
Teachers' Acculturation Attitudes and Their Classroom Management: An Empirical Study among Fifth-Grade Primary School Teachers in Switzerland
This article investigates the influence of attitudes towards acculturation of 180 primary school teachers on their classroom management. The results indicate that teachers with integrative attitudes towards immigrant students' acculturation have a high propensity to punish students for disruptive behaviour, but they also demonstrate high levels of diagnostic expertise in social areas. Teachers with assimilative attitudes are also likely to punish…
Hidden school dropout among immigrant students: A cross-sectional study
Actual school dropout among immigrant youth has been addressed in a number of studies, but research on hidden school dropout among immigrant students is rare. Thus, the objective of this paper is to analyze hidden school dropout among primary school students with an immigrant background. The analyses were performed using survey data of 1186 immigrant students in Swiss primary schools. Our results show that immigrant students’ academic achievement…
Unterwegs zur 08/15-Schule? Wider die Instrumentalisierung der Erziehungswissenschaft durch die Bildungspolitik
Die Schweiz ist im Begriff, ihr Schulsystem radikal zu erneuern. Und zwar ohne dass eine nennenswerte Diskussion geführt würde. Erstaunlich ist insbesondere die Abstinenz der Wissenschaft, die sich fast widerstandslos in die Rolle schickt, die ihr von der Politik zugedacht wird. Dabei stehen Werte auf dem Spiel, deren Verlust nicht widerstandslos hingenommen werden kann. Die folgenden Ausführungen sind aus der Besorgnis entstanden, dass die aktue…
The Integration of Immigrant Youth Into the School Context
The objective of this research is to examine the influence of acculturation preferences, sex and age on immigrant youth’s social integration into the school context of their host society. The analyses are performed using the survey of 1,186 immigrant youth and their teachers from 225 classes. The cross-sectional survey was conducted in primary public schools in the German-speaking part of Switzerland between February and April 2008. A generalized…
Professionalisierung im Dilemma. Braucht die Lehrerinnen- und Lehrerbildung eine eigene Wissenschaft
Die Reform der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz steht unter dem Zeichen der Professionalisierung. Der Weg der Professionalisierung führt über die Tertiarisierung der Ausbildung der künftigen Lehrerinnen und Lehrer. Die Tertiarisierung ihrerseits bringt den Ausbildungsträgern einen Forschungsauftrag, über dessen Gestaltung wenig Klarheit besteht. Im folgenden wird vorgeschlagen, die Forschung in der neuen Lehrerinnen- und Lehrerbildun…
Monitoring the Return to Sport Transition After ACL Injury: An Alpine Ski Racing Case Study
Alpine ski racing is an extreme sport and ski racers are at high risk for ACL injury. ACL injury impairs neuromuscular function and psychological readiness putting alpine skiers with ACL injury at high risk for ACL reinjury. Consequently, return to sport training and testing protocols are recommended to safeguard ACL injured athletes against reinjury. The aim of this paper was to present a real-world example of a return to sport training plan for…
Reflexive Praktika in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
In den "Beiträgen zur Lehrerbildung" fand im Heft I (1995) eine breite Diskussion über Schulpraktika statt, die im wesentlichen von Verantwortlichen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung geführt wurde. Was dabei zuwenig zur Sprache kam, sind die theoretischen Gründe, die für eine Reform der Praktikumsausbildung sprechen. Dieses Defizit äussert sich in der recht grossen Heterogenität der Diskussionsbeiträge. Im folgenden wird versucht, der aktuellen …
Reflexive Praktika in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
In den "Beiträgen zur Lehrerbildung" fand im Heft I (1995) eine breite Diskussion über Schulpraktika statt, die im wesentlichen von Verantwortlichen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung geführt wurde. Was dabei zuwenig zur Sprache kam, sind die theoretischen Gründe, die für eine Reform der Praktikumsausbildung sprechen. Dieses Defizit äussert sich in der recht grossen Heterogenität der Diskussionsbeiträge. Im folgenden wird versucht, der aktuellen …
From the Cantons
At the invitation of the Department of Pedagogical Psychology and the Department for College and University Teachers, a meeting took place from March 16-18, 1995, among researchers from Germany, Austria, and Switzerland who are working on projects in the coeducational teaching of the natural sciences. The workshop was made possible by contributions from Max and Else Beer of the Brawand Fund and the Swiss Academy for Natural Sciences. Since the mi…
Professionalisierung im Dilemma. Braucht die Lehrerinnen- und Lehrerbildung eine eigene Wissenschaft
Die Reform der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz steht unter dem Zeichen der Professionalisierung. Der Weg der Professionalisierung führt über die Tertiarisierung der Ausbildung der künftigen Lehrerinnen und Lehrer. Die Tertiarisierung ihrerseits bringt den Ausbildungsträgern einen Forschungsauftrag, über dessen Gestaltung wenig Klarheit besteht. Im folgenden wird vorgeschlagen, die Forschung in der neuen Lehrerinnen- und Lehrerbildun…
Von der Erfahrung zum Experiment. Angehende Lehrerinnen und Lehrer im reflexiven Praktikum
Der folgende Beitrag stellt ein Konzept für ein Ausbildungspraktikum vor, bei dem die Reflexion des eigenen Handelns im Mittelpunkt steht. Das Konzept basiert auf theoretischen Überlegungen zur Wirkung von implizitem Wissen auf das Handeln in Unterrichtssituationen. Es soll angehenden Lehrerinnen und Lehrern ermöglichen, die praktische Ausbildung als Raum für experimentelles Denken und Handeln zu nützen. Das Konzept ist im Rahmen einer explorativ…
Erfahrung und Reflexion. Zur Professionalisierung der Praktikumsausbildung von Lehrerinnen und Lehrern
Bei den laufenden Reformen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz steht der Anspruch auf Professionalität weit oben auf der politischen Agenda. Der schillernde Begriff der Professionalisierung sammelt Hoffnungen auf einen Status- und Kompetenzgewinn der Lehrberufe, weckt aber auch Befürchtungen, die Praxisnähe der bisherigen, seminaristischen Lehrerbildung könnte verloren gehen. Eine praxisnahe Ausbildung bietet jedoch per se keine Erf…
In Beziehung zu sich selbst. Relationales Denken in der Pädagogik
In der Pädagogik dominiert ein Substanzdenken, das nach dem Eigentlichen und Wesentlichen einer Sache fragt. Dem wird ein relationales Denken entgegengesetzt, das in seiner anthropologischen Bedeutung erläutert wird. Der Mensch erscheint als ein Verhältniswesen, das in drei qualitativ verschiedenen Beziehungen steht: in Beziehung zu den Dingen, zu anderen und zu sich selbst. Ausgehend von zwei Beispielen wird die Bedeutung der Selbstbeziehung für…
Späte Reformen. Annäherung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an die Universität
Das Pädagogische hat im Verlaufe des 20. Jahrhunderts nicht nur an Bedeutung gewonnen, sondern auch einen Bedeutungswandel erfahren. Die hermeneutische Denkform ist nicht mehr in der Lage, die pädagogische Wirklichkeit angemessen zu reflektieren. Gefordert ist eine Wissensform, die den Binnenraum des Pädagogischen zu sprengen und dessen gesellschaftliche Verflechtung zu erkennen vermag. Soll die Reform der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, wie sie …
Auf Seiten der Macht, des Geldes oder der Wahrheit? Eine Antwort an meine Kritiker
Unterwegs zur 08/15-Schule? Wider die Instrumentalisierung der Erziehungswissenschaft durch die Bildungspolitik
Die Schweiz ist im Begriff, ihr Schulsystem radikal zu erneuern. Und zwar ohne dass eine nennenswerte Diskussion geführt würde. Erstaunlich ist insbesondere die Abstinenz der Wissenschaft, die sich fast widerstandslos in die Rolle schickt, die ihr von der Politik zugedacht wird. Dabei stehen Werte auf dem Spiel, deren Verlust nicht widerstandslos hingenommen werden kann. Die folgenden Ausführungen sind aus der Besorgnis entstanden, dass die aktue…
Schule und Schulklasse als soziale Systeme
Schule und Unterricht sind Interaktionskontexte, die jedem Mitglied einer modernen Gesellschaft aus eigener Erfahrung bekannt sind. Alle sind wir zur Schule gegangen und über lange Zeit unterrichtet worden. Nach einer Zählung von Rutter, Maugham, Mortimer und Houston (1980) sind es rd. 15.000 Stunden, die ein individueller Mensch in einer heutigen Gesellschaft während seiner Kindheit und Jugend in Schulen verbringt, eine Zahl, die von Fend (2006:…
Schule und Schulklasse als soziale Systeme
Schule und Unterricht sind Interaktionskontexte, die jedem Mitglied einer modernen Ge-sellschaft aus eigener Erfahrung bekannt sind. Alle sind wir zur Schule gegangen und über lange Zeit unterrichtet worden. Nach einer Zählung von Rutter, Maugham, Mortimer und Houston (1980) sind es rd. 15.000 Stunden, die ein individueller Mensch in einer heutigen Gesellschaft während seiner Kindheit und Jugend in Schulen verbringt, eine Zahl, die von Fend (2006…
Eingeklammerte Praxis – ausgeklammerte Profession
Was wir unter evidenzbasierter Politik und Praxis zu verstehen haben, bleibt oft unbestimmt. Der Forderung, politisches und praktisches Handeln auf Evidenz zu gründen, scheint selber Evidenz zuzukommen, womit der Eindruck entsteht, eine begriffliche Klärung sei entbehrlich. Darin liegt ein wesentlicher Grund für die schnelle und breite Diffusion des Konzepts in verschiedene Politik- und Praxisbereiche (vgl. Trinder/Reynolds 2000). Bereits ist von…
The Integration of Immigrant Youth Into the School Context
The objective of this research is to examine the influence of acculturation preferences, sex and age on immigrant youth’s social integration into the school context of their host society. The analyses are performed using the survey of 1,186 immigrant youth and their teachers from 225 classes. The cross-sectional survey was conducted in primary public schools in the German-speaking part of Switzerland between February and April 2008. A generalized…
Bildungsstandards
'Bildungsstandards'' sind seit dem politischen Erfolg der Pisa-Studien zu einem zentralen Steuerungsinstrument bildungs- und schulpolitischer Entwicklungen geworden. In Bildungsstandards wird festgelegt, uber welche ''Kompetenzen'' Schuler am Ende einer bestimmten Jahrgangsstufe verfugen sollen. In der bildungspolitischen Praxis hat sich das Konzept der ''Bildungsstandards'' als Leitidee weitgehend durchgesetzt; in der erziehungswissenschaftliche…
Hidden school dropout among immigrant students: A cross-sectional study
Actual school dropout among immigrant youth has been addressed in a number of studies, but research on hidden school dropout among immigrant students is rare. Thus, the objective of this paper is to analyze hidden school dropout among primary school students with an immigrant background. The analyses were performed using survey data of 1186 immigrant students in Swiss primary schools. Our results show that immigrant students’ academic achievement…
Teachers' Acculturation Attitudes and Their Classroom Management: An Empirical Study among Fifth-Grade Primary School Teachers in Switzerland
This article investigates the influence of attitudes towards acculturation of 180 primary school teachers on their classroom management. The results indicate that teachers with integrative attitudes towards immigrant students' acculturation have a high propensity to punish students for disruptive behaviour, but they also demonstrate high levels of diagnostic expertise in social areas. Teachers with assimilative attitudes are also likely to punish…
Trapped in the gender stereotype? The image of science among secondary school students and teachers
Purpose – The purpose of this paper is to investigate the gender stereotype of science by analysing the semantic attributes of gender in relation to three science subjects – chemistry, mathematics, and physics – among students and their science teachers. Design/methodology/approach – This cross-sectional study applied a survey of 3,045 students and 123 teachers in secondary schools. The gendered image of science was assessed using a semantic diff…
Association of body mass index (BMI) and percent body fat among BMI-defined non-obese middle-aged individuals: Insights from a population-based Canadian sample
Kritik der evidenzbasierten Pädagogik
Parent-child value similarity in families with young children: The predictive power of prosocial educational goals
Value transmission from one generation to the next is a key issue in every society, but it is not clear which parents are the most successful in transmitting their values to their children. We propose parents' prosocial educational goals as key predictors of parent-child value similarity. Accordingly, we hypothesized that the more parents wanted their children to endorse values of self-transcendence (helping, supporting, and caring for others) an…
Funktionsdifferenzierung in Schulen zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung – ein pragmatischer Vorschlag
Lehrerinnen und Lehrer sehen sich mit Veränderungen in Gesellschaft und Schule konfrontiert, die nicht nur ihre tägliche Arbeit betreffen, sondern auch Folgen für den Professionsstatus ihres Berufes haben. Während die gesellschaftlichen Entwicklungen eine Stärkung der Professionalität des Lehrberufs nahelegen, bringen die Reformen im Bildungswesen die Gefahr seiner Deprofessionalisierung mit sich. Ein möglicher Ausweg aus der misslichen Situation…
Kompetenzen für die Zukunft? Eine Kritik am Lehrplan 21
Der gemeinsame Lehrplan der 21 deutsch- und mehrsprachigen Kantone der Schweiz ist seinem Anspruch nach an Kompetenzen orientiert. Was darunter zu verstehen ist, wird jedoch weitgehend offengelassen. Ziel des Beitrags ist die Klärung des Kompetenzverständnisses des Lehrplans 21 durch eine immanente begriffliche Kritik unter Hinzuziehung verschiedener den Lehrplan begleitender Dokumente. Es zeigt sich, dass der Kompetenzbegriff nicht nur uneinheit…
Studienpräferenzen von Gymnasiastinnen und Gymnasiasten: Wer entscheidet sich aus welchen Gründen für ein Mint-Studium
Der Beitrag analysiert Studienpräferenzen von deutschschweizerischen Gymnasiastinnen und Gymnasiasten. Im Zentrum steht die Frage, aus welchen Gründen zukünftige Studierende ein Studium im Bereich der Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT) (ab-)wählen. Dabei werden sowohl individuelle als auch kontextuelle Einflussfaktoren fokussiert. Die Ergebnisse zeigen, dass das Geschlecht der Jugendlichen sowie ihr Interesse und ihre Le…
The Gender Gap in STEM Fields: The Impact of the Gender Stereotype of Math and Science on Secondary Students' Career Aspirations
Studies have repeatedly reported that math and science are perceived as male domains, and scientists as predominantly male. However, the impact of the gender image of school science subjects on young people’s career choice has not yet been analyzed. This paper investigates the impact of the masculinity image of three school subjects – chemistry, mathematics and physics – on secondary students’ career aspirations in STEM fields. The data originate…
Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz
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