Claude Lessard
Biographic Data
| ID | 3602814 |
|---|---|
| NAME | Claude Lessard |
| GIVEN NAMES | Claude |
| FAMILY NAME | Lessard |
| SIGNATURE | LESSARD C |
| AFFILIATIONS | Université de Montréal |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 54 |
| TOTAL CITATIONS | 152 |
| AUTHOR COUNT | 53 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1961 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 6 |
Bouvier, A. (2024). Pensées sur l’éducation. Paris, les éditions du Panthéon
École et inégalités au Québec: Trois Âges De Politiques Éducatives
Le présent article analyse trois « âges » des politiques éducatives québécoises portant sur l'égalité des chances. Âge 1 : démocratisation de l'école et de la société par l'école ; âge 2 : décentralisation, mise en concurrence, accountability : vers une normalisation des parcours pour la réussite du plus grand nombre ; âge 3 : équité, diversité, inclusion et singularité. Inspiré d'une approche cognitive de l'action publique, cet article rapporte …
A. Bouvier (2022). L’école de mes rêves. Nouveaux propos d’un mocking bird. Essai.is, L’Harmattan
A. Bouvier (2022). L’école de mes rêves. Nouveaux propos d’un mocking bird. Essai.is, L’Harmattan. An article from journal Formation et profession (Évaluation des stagiaires en enseignement : de l’introspection à la prospection), on Érudit
Maurice Tardif, modèle d’universitaire accompli
Le palmarès des écoles secondaires en question
Essentiellement, ce texte constitue une critique d’une étude sur les écoles secondaires du Québec, publiée à l’automne 2000. Dans les faits, cette étude abouti à une mise en rangs sommaire de 474 écoles. La critique porte principalement sur trois points : la dimension idéologique du document, la problématique et la méthode, la stratégie de diffusion des résultats. Nous concluons que l’étude est déficiente tant du point de vue du cadre conceptuel …
Les transformations actuelles de l’enseignement: Trois scénarios possibles dans l’évolution de la profession enseignante
Après avoir rappelé les trois acceptions de la notion de crise (rupture d’équilibre; résistance à la modernité; exacerbation des contradictions sociales; Charlot, 1987), les auteurs analysent quatre forces de changement à l’oeuvre : l’orientation actuelle des politiques éducatives; la transformation du rôle de l’État; l’évolution vers une logique de marché; les nouvelles technologies de l’information et de la communication. Ils en dégagent trois …
Continuités et ruptures dans l’évolution actuelle du métier d’enseignant
Continuités et ruptures dans l'évolution actuelle du métier d'enseignant. Un article de la revue Éducation et francophonie (Le renouvellement de la profession enseignante : tendances, enjeux et défis des années 2000) diffusée par la plateforme Érudit
La sociologie de l’éducation dans les sciences de l’éducation québécoise
Cet article analyse la situation de la sociologie de l’éducation au sein des sciences de l’éducation québécoises. D’emblée, constatant le caractère périphérique de la sociologie de l’éducation québécoise, il situe celle-ci dans la mouvance anglo-américaine et franco européenne et rappelle les grandes lignes de son histoire. Puis, sont abordés son institutionnalisation et sa marginalité au sein des sciences de l’éducation, ainsi que ses rapports a…
Le paradoxe du développement de la sociologie de l’éducation au Québec
L’article présente à partir de l’exemple québécois des évolutions qui ont concerné la sociologie de l’éducation dans de nombreux pays. Un paradoxe apparaît : les questions d’éducation ont presque disparu des départements universitaires de sociologie, en revanche la discipline joue un rôle structurant dans la constitution de nouveaux domaines concernant le genre, les minorités, les villes, l’enfance. Dans ce cadre, elle joue un rôle important dans…
Le Conseil supérieur de l’éducation du Québec: Un Organisme De Représentation Citoyenne Pour Éclairer Les Politiques Publiques en Éducation
Ce texte analyse la mission du Conseil supérieur de l’éducation du Québec, conçu par le rapport Parent qui l’a mis au monde en 1964 comme une « commission permanente d’enquête sur l’éducation », cela devant se traduire d’une part, dans un rôle de « go-between » entre la société civile, les acteurs de l’éducation et les instances politiques, et d’autre part, dans un travail d’analyse de l’évolution de la société québécoise. Pour accomplir cette mi…
Les enseignants canadiens à risque de décrochage: Portrait Général Et Comparaison Entre Les Régions
Le présent article tente de cerner les caractéristiques des enseignants canadiens ayant l’intention d’abandonner leur profession, en mettant l’accent sur les aspects du rapport au métier. Les résultats de l’analyse réalisée à partir d’un échantillon de 4210 répondants montrent que ces enseignants se distinguent davantage par le sentiment d’avoir des relations difficiles avec les élèves, mais également par un pessimisme au regard des changements d…
Politiques éducatives
Mettre en œuvre, c’est interpréter selon les ambiguïtés de la politique, qui, voulues ou subies, ouvrent la voie à des interprétations différentes suivant les cadres de référence, les positions et les intérêts des acteurs. Mais l’interprétation est aussi nécessaire à la réussite du passage de l’énoncé politique général à son appropriation/traduction/intégration dans un contexte organisationnel et une pratique professionnelle, provoquant des disto…
Politiques éducatives: La Mise en Oeuvre
Le rapport au métier des enseignants canadiens: Le poids relatif de la tâche, des conditions d'enseignement et des rapports aux élèves et à l'équipe-école
L’évolution tant de la population scolaire que des nombreuses responsabilités qui découlent de l’évolution du rôle de l’enseignant incitent les chercheurs à questionner l’état du corps enseignant. Cet article, à partir de données empiriques récentes recueillies auprès d’enseignants canadiens (2006), s’intéresse au rapport des enseignants à ce métier complexe et en pleine évolution qu’est l’enseignement, ainsi qu’aux facteurs qui en expliquent la …
Georges Felouzis et Samuel Charmillot , Le savant, les “données” et le politique: Réponse à Roser Cussó , Université de Genève, Groupe genevois d’Analyse des Politiques Éducatives (GGAPE)
L’évolution tant de la population scolaire que des nombreuses responsabilités qui découlent de l’évolution du rôle de l’enseignant incitent les chercheurs à questionner l’état du corps enseignant. Cet article, à partir de données empiriques récentes recueillies auprès d’enseignants canadiens (2006), s’intéresse au rapport des enseignants à ce métier complexe et en pleine évolution qu’est l’enseignement, ainsi qu’aux facteurs qui en expliquent la …
Où va l’éducation entre public et privé
O desempenho no trabalho dos educadores canadenses: O Peso Relativo Da Tarefa, as Condições De Ensino E as Relações Entre Alunos E Equipe Pedagógica
A evolução tanto da população escolar quanto das numerosas responsabilidades do papel do educador incita os pesquisadores a questionarem sobre o estado do corpo docente. Neste artigo, a partir de dados empíricos recentes obtidos entre os educadores canadenses (2006), nos interessamos pelo desempenho dos educadores nesse trabalho complexo e em plena evolução que é o ensino, como também pelos fatores que explicam sua variação. De modo geral, os res…
De quelques facteurs facilitant l'intensification de la collaboration au travail parmi les enseignants: Le cas des enseignants canadiens
L’objectif de l’article est d’examiner les facteurs qui favorisent l’intensification du travail collectif chez les enseignants canadiens. Pour ce faire, nous avons adapté et appliqué les modèles théoriques de Van Sell & al. (1981) et de Chrispeels & al. (1999). Les résultats obtenus à partir des données de l’Enquête auprès des enseignants d’école primaire et secondaire (2006) révèlent que l’intensification du travail collectif est significativeme…
Entre orthodoxie et pluralisme, les enjeux de l’éducation basée sur la preuve
Cette contribution a pour objet l’approche de l’éducation basée sur des preuves (EBP). Celle-ci se développe autour de la thèse selon laquelle les pratiques et les politiques éducatives devraient être fondées, au nom de l’intérêt public, sur les meilleures preuves scientifiques disponibles. Dans un premier temps, nous caractérisons cette approche et nous dégageons quelques pistes de réflexion visant à rendre intelligible son émergence ; nous iden…
Les deux principales réformes de l’éducation du Québec moderne
Ce livre porte sur les deux principales réformes éducatives que le Québec moderne a connues, soit celle qui est issue de la Commission royale d’enquête sur l’enseignement dans la province de Québec (commission Parent), de 1961 à 1965, et celle qui a été conçue par la Commission des États généraux de l’éducation, en 1995-1996. Il donne la parole à celles et ceux qui ont pensé ces réformes. Ce livre leur rend tout d’abord hommage. Mais il permet au…
Conflits de savoirs en formation des enseignants
Conflits de savoirs en formation des enseignants
Les politiques et les pratiques en éducation: Un couplage problématique. Une perspective anglo-américaine
Cet article recense, ordonne et synthétise les écrits sur l’implantation des politiques en éducation, sur le rapport des enseignants à celles-ci et sur le travail qu’ils effectuent en réponse aux injonctions de modification de leurs pratiques qu’elles véhiculent. Le texte est structuré de la manière suivante. Dans une première partie, nous présentons l’évolution du domaine, clarifions les termes utilisés, notre méthodologie de travail ainsi que n…
La perception des politiques éducatives chez les directions d'école et les enseignants canadiens: L'Influence De l'Idéologie Professionnelle
Les politiques éducatives sont perçues différemment par les acteurs concernés. Ceux-ci les interprètent en fonction de leur situation et de leurs caractéristiques professionnelles ou personnelles, parmi lesquelles l'idéologie professionnelle s'avère significative. Cet article analyse la perception qu'ont les directions d'école et les enseignants canadiens du primaire et du secondaire de l'impact des politiques éducatives des dernières décennies s…
La “gouvernance” de l’éducation au Canada: Tendances et significations
Ce texte étudie les politiques éducatives des provinces et territoires canadiens sous l’angle de la gouvernance et de son évolution. Il s’appuie sur l’analyse de données empiriques provenant d’études de cas (d’environ 25 pages chacune) sur les politiques éducatives des treize provinces et territoires du Canada ainsi que sur leur évolution depuis 1990. L’article soutient que l’importance du gouvernement par l’imposition de standards (définis au so…
Le travail enseignant au quotidien
Que signifie travailler comme enseignant aujourd'hui ? Comment ce travail est-il vécu de l'intérieur par ceux et celles qui l'accomplissent ? En quoi les dispositifs de l'organisation scolaire (division du travail, classes fermées, isolement des enseignants, bureaucratie, etc.) affectent-ils l'activité enseignante ? En admettant que tout travail possède des outils et une technologie, quels sont-ils pour l'enseignement ? Existe-t-il des savoirs pr…
Les enseignants des ordres d'enseignement primaire et secondaire face aux savoirs: Esquisse d'une problématique du savoir enseignant
Après avoir introduit certaines considérations générales sur la situation du corps enseignant face aux savoirs, cet article identifie et définit les divers savoirs qui interviennent dans la pratique enseignante, ainsi que les rapports qui s'établissent entre le corps enseignant et ces mêmes savoirs. Nous montrons: 1) que le savoir enseignant se compose de plusieurs savoirs qui proviennent de diverses sources, soit les savoirs disciplinaires, curr…
La “gouvernance” de l’éducation au Canada: Tendances et significations
Ce texte étudie les politiques éducatives des provinces et territoires canadiens sous l’angle de la gouvernance et de son évolution. Il s’appuie sur l’analyse de données empiriques provenant d’études de cas (d’environ 25 pages chacune) sur les politiques éducatives des treize provinces et territoires du Canada ainsi que sur leur évolution depuis 1990. L’article soutient que l’importance du gouvernement par l’imposition de standards (définis au so…
Note de synthèse: Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire ? Conceptions de l'université et formation professionnelle
Lessard Claude, Bourdoncle Raymond. Note de synthèse. In: Revue française de pédagogie, volume 139, 2002. Dispositifs, pratiques, interactions pédagogiques: approches sociologiques. pp. 131-153
Le débat américain sur la certification des enseignants et le piège d’une politique éducative evidence-based
Dans ce texte, nous analysons le vif débat américain à propos de la certification des enseignants du primaire et du secondaire. Il oppose des « professionnalistes » et des « dérégulationnistes ». Ce débat est scientifique, car il pose la question de l’effet de l’enseignant sur l’apprentissage des élèves. Il est aussi idéologique en ce que, tout en partageant le même souci du bien public en éducation, s’opposent ici deux modèles de qualité de l’en…
La professionnalisation de l’enseignement et de la formation des enseignants: Tout a-T-Il Été Dit
La professionnalisation de l’enseignement et de la formation des enseignants : tout a-t-il été dit ?. Un article de la revue Revue des sciences de l’éducation (La professionnalisation de l’enseignement et de la formation des enseignants) diffusée par la plateforme Érudit
Entre orthodoxie et pluralisme, les enjeux de l’éducation basée sur la preuve
Cette contribution a pour objet l’approche de l’éducation basée sur des preuves (EBP). Celle-ci se développe autour de la thèse selon laquelle les pratiques et les politiques éducatives devraient être fondées, au nom de l’intérêt public, sur les meilleures preuves scientifiques disponibles. Dans un premier temps, nous caractérisons cette approche et nous dégageons quelques pistes de réflexion visant à rendre intelligible son émergence ; nous iden…
Les enseignants canadiens à risque de décrochage: Portrait Général Et Comparaison Entre Les Régions
Le présent article tente de cerner les caractéristiques des enseignants canadiens ayant l’intention d’abandonner leur profession, en mettant l’accent sur les aspects du rapport au métier. Les résultats de l’analyse réalisée à partir d’un échantillon de 4210 répondants montrent que ces enseignants se distinguent davantage par le sentiment d’avoir des relations difficiles avec les élèves, mais également par un pessimisme au regard des changements d…
A universidade e a formação profissional dos docentes: Novos Questionamentos
Este texto propõe uma análise da situação atual da formação profissional para o ensino e suas relações com a universidade a partir da potencialização de uma vontade de maior eficácia por parte do Estado. Ele identifica três desafios: 1) a colocação em tensão de abordagens plurais do desenvolvimento profissional dos docentes e da melhoria das escolas, 2) os modos de gerenciar a obrigação de resultados em formação, por parte dos professores, e, por…
Évolution du métier d'enseignant et nouvelle régulation de l'éducation
Après avoir rappelé le sens du concept de professionnalisation, l'auteur analyse quatre changements dont l'effet combiné contribue à la mise en place d'une nouvelle régulation de l'éducation. Celle-ci est caractérisée par le passage Ij d'une domination de l'offre à celle de la demande, 2) d'un contrôle bureaucratique des processus à une reddition de compte « professionnalisante », 3) d'une priorité accordée à l'accessibilité à une obligation de r…
Regulação múltipla e autonomia profissional dos professores: Comparação entre o Quebec e o Canadá
Este artigo traz uma análise comparativa Canadá/Quebec de interrelações: de um lado, três modelos de regulação da educação (a burocracia estatal, a profissão e o mercado); e, de outro, a autonomia profissional dos professores. A noção de autonomia profissional dos professores, tal como é veiculada pelas associações profissionais e sindicatos canadenses e quebequenses, permite analisar a evolução desses modos de regulação. Adotando um ponto de vis…
La place de l'enseignement de la sociologie de l'éducation dans les programmes de formation des enseignants au Québec: Étude De Cas Inspirée d'Une Sociologie Du Curriculum
La place de l’enseignement de sociologie de l’éducation dans la formation despersonnels de l’éducation au Québec.Étude de cas inspirée d’une sociologie du curriculum Une des façons d’aborder la circulation des savoirs entre la sociologie de l’éducation et la société est d’examiner jusqu’où elle a pénétré l’univers des enseignants et, plus spécifiquement, les programmes de formation des enseignants. L’objectif de cet article est de reconstituer la…
Le palmarès des écoles secondaires en question
Essentiellement, ce texte constitue une critique d’une étude sur les écoles secondaires du Québec, publiée à l’automne 2000. Dans les faits, cette étude abouti à une mise en rangs sommaire de 474 écoles. La critique porte principalement sur trois points : la dimension idéologique du document, la problématique et la méthode, la stratégie de diffusion des résultats. Nous concluons que l’étude est déficiente tant du point de vue du cadre conceptuel …
Les politiques et les pratiques en éducation: Un couplage problématique. Une perspective anglo-américaine
Cet article recense, ordonne et synthétise les écrits sur l’implantation des politiques en éducation, sur le rapport des enseignants à celles-ci et sur le travail qu’ils effectuent en réponse aux injonctions de modification de leurs pratiques qu’elles véhiculent. Le texte est structuré de la manière suivante. Dans une première partie, nous présentons l’évolution du domaine, clarifions les termes utilisés, notre méthodologie de travail ainsi que n…
La perception des politiques éducatives chez les directions d'école et les enseignants canadiens: L'Influence De l'Idéologie Professionnelle
Les politiques éducatives sont perçues différemment par les acteurs concernés. Ceux-ci les interprètent en fonction de leur situation et de leurs caractéristiques professionnelles ou personnelles, parmi lesquelles l'idéologie professionnelle s'avère significative. Cet article analyse la perception qu'ont les directions d'école et les enseignants canadiens du primaire et du secondaire de l'impact des politiques éducatives des dernières décennies s…
Quand les enseignants travaillent ensemble
La profession d’enseignant aujourd’hui
Sous la direction de Maurice Tardif et Claude Lessard Dans la plupart des pays, on ressent aujourd'hui le besoin, dans tous les domaines de la vie sociale, de dépasser le cadre national et de prendre en compte l'expérience des autres sociétés. En éducation, ce besoin est patent et, pour tout dire, incontournable, tant il est vrai que les systèmes éducatifs de la plupart des sociétés occidentales connaissent actuellement de puissantes évolutions c…
Les transformations actuelles de l’enseignement: Trois scénarios possibles dans l’évolution de la profession enseignante
Après avoir rappelé les trois acceptions de la notion de crise (rupture d’équilibre; résistance à la modernité; exacerbation des contradictions sociales; Charlot, 1987), les auteurs analysent quatre forces de changement à l’oeuvre : l’orientation actuelle des politiques éducatives; la transformation du rôle de l’État; l’évolution vers une logique de marché; les nouvelles technologies de l’information et de la communication. Ils en dégagent trois …
Le paradoxe du développement de la sociologie de l’éducation au Québec
L’article présente à partir de l’exemple québécois des évolutions qui ont concerné la sociologie de l’éducation dans de nombreux pays. Un paradoxe apparaît : les questions d’éducation ont presque disparu des départements universitaires de sociologie, en revanche la discipline joue un rôle structurant dans la constitution de nouveaux domaines concernant le genre, les minorités, les villes, l’enfance. Dans ce cadre, elle joue un rôle important dans…
Le Conseil supérieur de l’éducation du Québec: Un Organisme De Représentation Citoyenne Pour Éclairer Les Politiques Publiques en Éducation
Ce texte analyse la mission du Conseil supérieur de l’éducation du Québec, conçu par le rapport Parent qui l’a mis au monde en 1964 comme une « commission permanente d’enquête sur l’éducation », cela devant se traduire d’une part, dans un rôle de « go-between » entre la société civile, les acteurs de l’éducation et les instances politiques, et d’autre part, dans un travail d’analyse de l’évolution de la société québécoise. Pour accomplir cette mi…
Le rapport au métier des enseignants canadiens: Le poids relatif de la tâche, des conditions d'enseignement et des rapports aux élèves et à l'équipe-école
L’évolution tant de la population scolaire que des nombreuses responsabilités qui découlent de l’évolution du rôle de l’enseignant incitent les chercheurs à questionner l’état du corps enseignant. Cet article, à partir de données empiriques récentes recueillies auprès d’enseignants canadiens (2006), s’intéresse au rapport des enseignants à ce métier complexe et en pleine évolution qu’est l’enseignement, ainsi qu’aux facteurs qui en expliquent la …
De quelques facteurs facilitant l'intensification de la collaboration au travail parmi les enseignants: Le cas des enseignants canadiens
L’objectif de l’article est d’examiner les facteurs qui favorisent l’intensification du travail collectif chez les enseignants canadiens. Pour ce faire, nous avons adapté et appliqué les modèles théoriques de Van Sell & al. (1981) et de Chrispeels & al. (1999). Les résultats obtenus à partir des données de l’Enquête auprès des enseignants d’école primaire et secondaire (2006) révèlent que l’intensification du travail collectif est significativeme…
La place des enseignant(e)s québécois dans la gouvernance de l’école et l’injonction au travail collaboratif: Le point de vue syndical. Entretien de Claude Lessard avec Johanne Fortier
Le rapport de la Commission des États généraux sur l'éducation
La Commission des États généraux sur l'éducation a publié son rapport en octobre 1996 après quelque 18 mois de travaux. Les auteurs en font la critique, moins du contenu que de la démarche. L'absence de recul historique, estiment-ils, a fait que la Commission n'a pas suffisamment justifié ses choix, en particulier sur la mission de l'école québécoise. Les commissaires n'ont guère cherché à définir les paramètres d'un nouveau contrat éducatif. La …
Loqiques d'exclusion et logiques d'intégration au sein de l'école. Le champ de l'adaptation scolaire
Le champ de l'adaptation scolaire représente l'un des enjeux fondamentaux de l'école moderne issue de la démocratisation scolaire. Selon une perspective sociohistorique, l'objectif est ici d'identifier et de comprendre les facteurs sociaux et scolaires qui participent à l'émergence de ce secteur d'enseignement en tenant compte des interactions complexes entre l'évolution de l'organisation scolaire, les groupes d'acteurs sociaux engagés dans la st…
L’aide financière donnée par l’Église de France à l’Église naissante du Canada
L’aide financière donnée par l’Église de France à l’Église naissante du Canada. Un article de la revue Revue d'histoire de l'Amérique française (Volume 15, numéro 2, septembre 1961, p. 163-315) diffusée par la plateforme Érudit
"O debate americano sobre a certificação dos professores e a armadilha de uma política educativa "baseada na evidência
Analisa-se o vivo debate, em curso no Governo Bush dos Estados Unidos da América, a respeito da certificação dos professores do ensino primário e secundário, que opõe os “profissionalistas” e os “desregulamentacionistas”. Este debate é, ao mesmo tempo, ideológico, político e científico: num primeiro momento apresentam-se os protagonistas, as agendas que eles adotam, e o contexto de concorrência entre os grupos interessados no controle da política…
Le Collège-Séminaire de Nicolet (1803-1863)
Aprs les sminaires de Qubec et de Montral, la troisime institution de notre province qui, en 1803, se met dispenser l'enseignement classique est le Sminaire de Nicolet. Les dbuts de cette maison d'enseignement sont difficiles car on manque d'argent, de locaux, de personnel, de livres; cela explique dans une large mesure l'irrgularit de l'enseignement jusque vers 1830. A ce moment-l, professeurs et lves entrent dans le nouvel difice dont la constr…
Livres reçus
L’eglise et le Loisir au Quebec au Xxe Siecle
Rôle Ethno-Historique De La Raquette
Des approches sociologiques de la formation des maîtres
Claude Lessard nous propose quatre approches sociologiques de la formation des maîtres, approches qui accordent plus ou moins d'importance à la formation dans la constitution de l'identité professionnelle des maîtres. - L'approche symboliste-interactionniste. - L 'approche structuro-fonctionnaliste. - L'approche marxiste. - L 'approche en terme de champ. L 'auteur nous invite à ne pas considérer ces quatre approches comme exclusives mais à les re…
A. TREMBLAY et al., Le Ministère de l'éducation et le Conseil supérieur: Antécédents et création, 1867-1964
A. TREMBLAY et al., Le Ministère de l'éducation et le Conseil supérieur : antécédents et création, 1867-1964. Un article de la revue Recherches sociographiques (La santé) diffusée par la plateforme Érudit
Les Anglophones et Le Sport en Mauricie
La professionnalisation de l’enseignement et de la formation des enseignants: Tout a-T-Il Été Dit
La professionnalisation de l’enseignement et de la formation des enseignants : tout a-t-il été dit ?. Un article de la revue Revue des sciences de l’éducation (La professionnalisation de l’enseignement et de la formation des enseignants) diffusée par la plateforme Érudit
Charlot, B. (1997). Du rapport au savoir. Paris: Anthropos.
Le travail enseignant au quotidien
Que signifie travailler comme enseignant aujourd'hui ? Comment ce travail est-il vécu de l'intérieur par ceux et celles qui l'accomplissent ? En quoi les dispositifs de l'organisation scolaire (division du travail, classes fermées, isolement des enseignants, bureaucratie, etc.) affectent-ils l'activité enseignante ? En admettant que tout travail possède des outils et une technologie, quels sont-ils pour l'enseignement ? Existe-t-il des savoirs pr…
Évolution du métier d'enseignant et nouvelle régulation de l'éducation
Après avoir rappelé le sens du concept de professionnalisation, l'auteur analyse quatre changements dont l'effet combiné contribue à la mise en place d'une nouvelle régulation de l'éducation. Celle-ci est caractérisée par le passage Ij d'une domination de l'offre à celle de la demande, 2) d'un contrôle bureaucratique des processus à une reddition de compte « professionnalisante », 3) d'une priorité accordée à l'accessibilité à une obligation de r…
Gilles GagnÉ (dir.), Main basse sur l'éducation
L'école change, la classe reste
La place de l'enseignement de la sociologie de l'éducation dans les programmes de formation des enseignants au Québec: Étude De Cas Inspirée d'Une Sociologie Du Curriculum
La place de l’enseignement de sociologie de l’éducation dans la formation despersonnels de l’éducation au Québec.Étude de cas inspirée d’une sociologie du curriculum Une des façons d’aborder la circulation des savoirs entre la sociologie de l’éducation et la société est d’examiner jusqu’où elle a pénétré l’univers des enseignants et, plus spécifiquement, les programmes de formation des enseignants. L’objectif de cet article est de reconstituer la…
Note de synthèse: Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire ? Conceptions de l'université et formation professionnelle
Lessard Claude, Bourdoncle Raymond. Note de synthèse. In: Revue française de pédagogie, volume 139, 2002. Dispositifs, pratiques, interactions pédagogiques: approches sociologiques. pp. 131-153
Les enseignants des ordres d'enseignement primaire et secondaire face aux savoirs: Esquisse d'une problématique du savoir enseignant
Après avoir introduit certaines considérations générales sur la situation du corps enseignant face aux savoirs, cet article identifie et définit les divers savoirs qui interviennent dans la pratique enseignante, ainsi que les rapports qui s'établissent entre le corps enseignant et ces mêmes savoirs. Nous montrons: 1) que le savoir enseignant se compose de plusieurs savoirs qui proviennent de diverses sources, soit les savoirs disciplinaires, curr…
Note de synthèse: Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire ? Les caractéristiques spécifiques : programmes, modalités et méthodes de formation
Bourdoncle Raymond, Lessard Claude. Note de synthèse. In: Revue française de pédagogie, volume 142, 2003. Aspects de l'école élémentaire. / Autour de l'enseignement professionnel. pp. 131-181.
Entre sens commun et sciences humaines: Quels Savoirs Pour Enseigner?
Entre sens commun et sciences humaines
La profession d’enseignant aujourd’hui
Sous la direction de Maurice Tardif et Claude Lessard Dans la plupart des pays, on ressent aujourd'hui le besoin, dans tous les domaines de la vie sociale, de dépasser le cadre national et de prendre en compte l'expérience des autres sociétés. En éducation, ce besoin est patent et, pour tout dire, incontournable, tant il est vrai que les systèmes éducatifs de la plupart des sociétés occidentales connaissent actuellement de puissantes évolutions c…
Quand les enseignants travaillent ensemble
La place des enseignant(e)s québécois dans la gouvernance de l’école et l’injonction au travail collaboratif: Le point de vue syndical. Entretien de Claude Lessard avec Johanne Fortier
Le rapport de la Commission des États généraux sur l'éducation
La Commission des États généraux sur l'éducation a publié son rapport en octobre 1996 après quelque 18 mois de travaux. Les auteurs en font la critique, moins du contenu que de la démarche. L'absence de recul historique, estiment-ils, a fait que la Commission n'a pas suffisamment justifié ses choix, en particulier sur la mission de l'école québécoise. Les commissaires n'ont guère cherché à définir les paramètres d'un nouveau contrat éducatif. La …
Humanities (33 works) · Political science (31 works) · Education, sociology, and vocational training (30 works) · Philosophy (22 works) · Educational Practices and Policies (19 works) · Philosophy (16 works) · Sociology (16 works) · Art (13 works) · Social Sciences and Governance (9 works) · Canadian Identity and History (7 works)